作者：董勤勇
状态：连载中
简介：《生命断想》这篇文章用医生的眼光和思维来诠释生死。带你由远及近，由外及内，由上及下，由躯体及灵魂，由真切及虚幻，来悟透你的人生……
《第143章》
徐仁国沈洪雅伉俪——董医生的医术高超，我要好好阅读您出的这本书。赞赞！董医生这书肯定对我们帮助很大，打赏一下！望笑纳！
徐文中徐迪明父子——多谢董主任，书籍是人类最好的礼物！打赏一下！
棉花糖实验是斯坦福心理学家Walter Mischel提出来的，他曾招募几百个4岁小孩，让他们呆在一个房间，里面放着一张桌子，孩子们围桌而坐，在他们的面前放着一颗棉花糖。他告诉孩子们，自己要离开15分钟，等他回来时，那些没吃糖的小朋友，可以另外再多得到一颗棉花糖。结果，有的孩子忍住了，有些没忍住，孩子忍耐时间也长短不一。十几年后，这群孩子上高中了，Walter Mischel回访当初参与实验的家庭，发现：当年擅长等待的孩子，如今各方面都表现得更加优秀，而不擅长等待的孩子，成绩和行为都较差。由此，他得出了一个“延迟满足”的理论，孩子的自控力和延迟满足需求有关，越能延迟满足的孩子，自控力越好，未来也会越成功。
在Walter Mischel棉花糖实验中，那个坚持时间最久的女孩名为苏珊·沃西基，她的成就非常高，成了YouTube的CEO，被誉为“谷歌之母”，2019年还位列全球科技领导者第8名。
这个实验看上去有些道理，其实也有些不足甚至荒缪。通过观察4岁的小孩忍不忍得住吃糖，就能看到孩子未来的一生？这个结论中间的逻辑链实在太短了，指标也实在是太少。跟中国的三岁看大七岁看老这种迷迷糊糊的说法有异曲同工之妙。
如果董哥有幸参加那场实验，我估计我是第一个就把糖吃掉的人。哈哈。因为会不会把糖吃掉有很多因素影响。董哥小时候家里穷，看见糖眼睛就发亮，哪里还管得着会不会再来一颗，也许是骗人的逗我们玩的，先吃了再说。有些富裕家庭，天天吃糖，随便吃糖，眼前这颗吃不吃，不吃还会不会奖励一颗，对小孩心理没毛影响，没有吸引力。人类对糖有天生愉悦感，但是，有些灾难意识强的家庭，从小就不给小孩精糖吃，糖果属于精糖，告诫小孩糖果吃多了牙齿不好，甚至吓唬人，吃多了会胖，会埋下糖尿病隐患，小孩自然就不吃糖了，对糖有抵触，一颗不吃，再来一颗也不吃，并不代表自控力怎么样怎么样。
其实，四岁的小孩懵懵懂懂的，大人讲话小孩不一定在听，听了也不一定完全懂，跟大人沟通互动能力很勉强，四岁的孩子一般都是自顾自在东搞西搞，注意力不集中，所以，吃了糖果和没吃糖果的很大因素主要是取决于小孩的聆听、理解、接受、依从能力如何。听懂了的，照大人的指令去做了的，起码说明这个小孩注意力集中，比较聪明，接受理解能力强，所以，脱颖而出并不意外，听懂而故意不去做的，属于调皮捣蛋型，出息的程度要大打折扣。另外，奖励同样一颗棉花糖，奖品吸引力不大，先尝尝好吃与否再说也是因素之一。
人性总是捉摸不定的，我们对事情的看法也在不断变化，有些理论有一定道理，但是，不能盲从。心理学的结论大部分与一定时期、一定人群、一定阶段、一定环境、一定条件有关，有时候看看有道理，有时候又不对，甚至相反，后面又发现还是有些道理，不全对不一直对，不全错不一直错。心理学属于最碎裂的学科，它是通过一些表象来推测结果，有时候又是从结果来揣测与表象之间的关联，永远找不到直接证据，总有一派的观点说得通一些事情，但又似乎不一直通。心理活动是通过观察、表述、记录来进行的，不像抽取血液来化验更真实更接近，思维电流不可能引导出来进行解读分析，而仅仅只能通过观察、表述、记录来进行，不可能全面、真实、原始。心理学对群体的研究太复杂，太不一，太难收集，太不配合，时不时自动或被迫脱离观察，观察期太长，耐性耐心耐力很有限，十几年，甚至几十年，实验者及被实验者在如此长的时间跨度里，难以衔接沟通互动，所以，心理学结论的实际应用效力可想而知。
要说董哥小时候的话，前面说过了，一颗红薯糖含在嘴里一天都不会化掉，那玩意你现在给我吃，我估计我吃不了啦，好像没生产了，口感稀里哗啦的味道。记得小时候，有一天我在外面玩得起劲，疲劳后回家了，我奶奶这边的亲戚，好像叫做肖春和，坐在我家厅堂里，我一进门就让我叫他满满，土话，满满就是叔叔，我愣住了，不太认识他，就没叫，不是不懂礼貌，而是小孩子突然愣住了，不知所措，他说要叫他满满才给我糖吃。他的手里，我奶奶的手里都有好多糖，我口水直咽，好想吃，可是，我从小就是头倔驴，就是不叫，要我叫，我偏不叫，我奶奶说我是碍巴卵。董志勇董雪珍不一样，叫他们叫他们马上就叫，有没有糖吃不相关。小时候就是说他们好乖！哈哈。
一直到第二天，我奶奶从口袋里摸出几颗糖，说，虽然我一直没叫他叔叔，但是，还是给我留了几颗，那档口我的嘴巴还撅着，但是，糖的诱惑依然挡不住，接过糖，暗地里仍然不要脸地把糖偷偷摸摸吃掉了，没有当着我奶奶甚至董志勇董雪珍的面吃，居然也知道害羞、难为情。董哥现在有时候看见小孩了，也会逗小孩叫爷爷之类的，有的小孩超级听话，马上叫，有些小孩就是不叫，不管承诺什么奖励都无动于衷，但是，叫不叫，董哥没啥感觉，也不会勉强，毕竟小孩不同，不能勉强，人的性格秉性从出生起就千姿百态，人类才百花齐放，丰富多彩，互补互衬。董哥小时候不知道什么原因，对这类被要求叫人的状况如此反感，现在无法感同身受，说不清道不明了。
所以，棉花糖实验多少还是说明了一点问题，不同的人对同一件事情有不同的反应和表现，自然，人生的走向和成就亦不同。像董哥小时候这种倔驴、不会适时变通的性格，对以后学习、工作、生活都起了很大的反作用，而且是不太好的负面影响，说到底就是有点偏执、固执、刻板、自我、一根筋的味道，就是我奶奶说我的，碍巴卵！看了棉花糖实验，就自然而然想起了董哥小时候吃糖的糗事，这么小小的一件事情，也可以折射未来的人生，它并不夸张！
记得在中南大学读书的时候，上课就是一件很头疼的事情，注意力很难集中，大部分老师讲课生动有趣，董哥多少都会听一些，会学到一些东西，虽然不说全部吸收消化，总有些精华会被利用。有些老师讲课真的不忍卒听，课件没用心准备，从头到尾翻书照念，不知所云，重点要点像散沙，按道理，讲了N遍了，应该是张口就来，运用自如，生动有趣，师生互动，毕竟寓教于乐才会有更好的教学效果，老师都这么呆滞，学生怎么可能活跃得起来。每逢这样的课程，董哥就会开小差，东搞西搞，跟几个愤青一起私下里议论加鄙视，一根筋，学习效率可想而知。但是，真正的学霸并不会受到影响，好课烂课都在认真学习，就算自习好了。我曾仔细观察过尹桃、黎芸、郭振恒、郭小健、贾丽君、龙露、郭文毅、刘妙良等全校、年级、班级成绩名列前茅的人，即使是董哥固执地认为的烂课，他们也是逐字逐行对照书本在边听边看老师讲到了那里，用笔指着书本念念有词。而董哥却刻板地认为听着没意思，心生怨恨，不听了，气袅袅搞别的小动作去了。
细节决定成败，态度决定一切，心态决定人生！这句话并不无道理。Walter Mischel棉花糖实验中，四岁小孩都是很本真，很原始的，没有做作，没有虚伪，没有故意，更没有表演。跟董哥小时候吃糖的事情一样，是秉性的真实流露，无法掩饰，这些细节能够折射未来的人生并不牵强。我读大学的时候仰视过的那些学霸，每一个细节确实都有与众不同之处，他们现时都在世界各地辉煌的驾驭人生。而董哥，不是自我贬损或者谦虚，却一直在奔波劳碌地挣生活，奋斗在成活线上！
