这个板块继续进行乘法表的学习和体验。学习到9的乘法表的时候，他们发现乘法表里的数，个位依次递减，十位依次递增，要求我在9的前面加上0，变成09，这种秩序似乎让他们内心获得了一种满足的喜悦。10的乘法表似乎很容易了，但也有孩子在11个10这里卡了一下。11的乘法表对他们来说很有趣，很快他们找到了这个规律，到100以上的时候，规律变了，孩子们很喜欢依照着这个规律去把后面的数写下来。当这些规律在百数图里用颜色来呈现出来的时候，有一种秩序感的美。绕十点圆盘的时候，快的孩子总是在还没有绕就发现这个数和哪个数出来的图形一样。到12的时候，就发现跟2和8是一样的。那增加一点难度，尝试绕过圆心试试？哦，出来了一个很美的五瓣花，有人说像电风扇。画下来，可真不是一件容易的事。试试吧。画出来的那个时刻心里应该有微妙的成就感吧。
我们两人一组，体验了一个人拍2的乘法表，一个拍3的乘法表，一开始，孩子们节奏很容易被对方带走而乱掉，第三天就基本可以了。我在地上做了两个圆，一个圆三个点，一个圆4个点，两个孩子分别在两个圆，从同一个点出发，边数边走动到下一个点，他们发现会相遇，到后面他们就能预测下一个相遇的数是哪个。在第二天回顾的时候，有的孩子可以总结出规律。这个为以后公倍数学习打下基础。我觉得最重要的不是立刻总结出规律，要让他们充分体验，在心里与数学的美相遇。
我们也尝试站在大的百数图去做一些计算的游戏，每次孩子和孩子相遇的时候，他们都很开心。扑克牌也是我们会用来玩的。大家聚在一起认真玩扑克游戏的时候，总是让我感觉到一种有趣的氛围。
本来午休的时候，我来讲故事。有一天，一个孩子在那个时候即兴讲了一个故事，逗得大家开心大笑。后来还给自己的故事取了个题目，叫《小孩倒霉记》。那时我突然有了个想法，就顺势问孩子们还有谁要讲故事，每个人都可以报名。马上有三个孩子报名了，还把他们自己讲故事的顺序安排好了。第二天第三天，有孩子讲的故事里，有好多他们平时听到的童话故事里的元素，我惊讶于他们即兴可以讲得这么流畅。于是我们有了《新房子》、《岛上的巫婆》、《海底寻金银》、《穿越城市》等故事。其中《海底寻金银》，孩子用到了“早上”这个词，其他有的孩子提出来说在这个故事里，用“早晨”或者“清晨”会更好听。他们可以体会到这种微妙的感觉，我觉得很有趣。或许我可以把他们的故事再创作一下，保留下来。
中午除了讲故事，有个孩子突发奇想给我按摩，紧接着一个一个孩子都过来了。我感受到他们很开心地又有点认真地做这件事，让我也在那个开心的氛围里面放松。
五月集市，我们打算让孩子尝试跳花柱舞，我们一边唱着《夏天的歌》，一边跳花柱舞。一开始一两次的混乱之后，大部分孩子都清晰起来。当他们看到柱子上的美丽的编织彩带时，非常欣喜。第二天回到教室，我请他们再次唱《夏天的歌》，尝试在竖笛上去吹出这首歌，惊喜地发现在集体的氛围中，几乎所有孩子都吹出来了。有孩子甚至是一气呵成，非常流畅地不错一个音地吹完了整首。“你们太厉害了！”我赞叹道。“你说的呀，只要我们会唱，就可以吹，这首歌我幼儿园就会唱了。”一个孩子自信地说。
课间，我和一个孩子站在窗前看院子里的风景，他和我说柿子树是怎么经历了四季的变化，紫藤花是怎样花开花落，花园入口的“隧道”的变化。他说“冬天把这个隧道弄坏了，春天把它修好了”。
这个月的优律司美也在月底结束了。平时有和孩子们学习节气，他们说既然谷雨是春天的最后一个节气，马上要进入夏天了，那XT老师走的时候就把春天带走了。XT老师走的那天，孩子们和她道别，说“你是把春天装在箱子里带走了吗？” 孩子，你诗一般的语言真美！
