猫叔昨晚分享的“问题阅读法”提到“当阅读到对自己有价值的书时，要整理出践行清单”，今天就遇到这篇实用的阅读材料。稻盛和夫在《干法》中提到“神的指示往往在你竭尽全力时出现”，这段时间我能这么幸运地解决问题大概是因为我每天都在思考。
反观下自己，过往对于学生的赞赏的确是比较鲁莽的，语气表情与内容一视同仁，要么是“很好”、要么是“你真棒”。这样表达其实是很模糊的，话听起来也不走心，可能我还忽视对某有些学生的肯定和赞赏，打击了一颗幼小的心灵……
十七八岁的学生大多是敏感又脆弱的，我不是要保护他们，而是想更好地陪伴，所以先改变我的表扬用语。
当学生取得进步时，表扬他们的成绩，同时刻意强调这样的成绩是经过努力得来的。表扬他们努力的过程有利于培养和塑造成长型思维，让他们相信自己的能力可以经过奋斗而改变。
当学生迷茫和失落时，肯定他们的品质，重树自信心；当学生团队合作解决问题时，也肯定他们的品质，尤其赞赏团队精神，营造合作氛围。
关注学生的性格，挖掘他们身上的闪光点，我可以尝试结合每个学生的特点设立单独的奖项，如“持续靠谱奖”“复盘高手”“迭代专家”“最美分享者”“超级赋能奖”等，并利用不同的机会分批颁奖，让他们能在高中阶段熠熠生辉。
当然，这一切的推行都需要前期的调研，我得琢磨每个独立的个体对于赞赏的看法，才能让我的赞赏恰到好处。有些是面谈的时候表扬、有些在公开场合下表扬、有些通过书面表扬。
我一直在做一个个人公众号，主要是记录我的学生们日常状况。每周更新一篇，附上他们的照片、记录他们的成长。某些书面表扬会得到比较大的反响，家长看到自己孩子的名字都比较激动。某些学生的出镜率会比较低，这是需要特别注意的问题。从现在已毕业的学生的反馈来看，这个公众号对他们来说意义非凡，因为那是他们的青春。
陪伴是最长情的告白，那就让陪伴恰当一点吧。
