内容梳理
人物：
乔吉：矮人症患者。
安迪：最好的朋友。两人经历友谊的破裂以及复合。
罗斯：新朋友。起先极度排斥他。
简妮：同样孤独的小女孩，渴望友谊。最终成为了乔吉的好朋友。
夏洛特：乔吉新生的妹妹。
故事线：
乔吉的麻烦事都是从他是一名矮人症患者开始。
1. 生活中种种不方便。
2. 友谊经历了考验，由于不自信，害怕好友安迪叛变。
3. 不敢展示自己，甚至隐藏自己。
4. 对于即将到来的弟弟或者妹妹充满担忧，害怕父母对他失望。
故事主题：
但是即便乔吉这么不同，这依然是个暖心的故事，不是悲惨的灰色基调。
父母以及周围的人，都非常细心、善良。他们互相之间充满真情。最终帮助乔吉走过了这段艰难的旅程。通过这段旅程，乔吉学会了接纳自己，并且完整地认识了自己。
因此，读这个故事，可以让孩子们从乔吉出发，打破对于自己的偏见，认识到自己身上的闪光点，发现一个立体的完整的自己，从而更加热爱和珍惜自己。同时，对于身边的人，也应该尽可能给予更多的理解与善意。
想法：
1. 梳理人物关系。
2. 关注第一、二、三、五、六、八、十二、十五、二十一、二十五章中作者要求你做的种种实验，思考为什么要这样写。
3. 一些值得关注的细节：
P13：乔吉为什么突然对合伙不感兴趣了？
P28：妈妈为什么要第十五次问：“乔吉，你还好吧？”
P32：乔吉说很多人一直都是“这么”盯着他看。是怎样盯着看？为什么又要躲避开眼神？
P67：那么，到底是谁的错？
P166：为什么一下午都没有想哥斯拉宝宝？
P184：乔吉觉得自己比平常高了一点点。为什么？
当然，课堂上讨论的话，还要再精删。
4. 可以开展的讨论。
（1）人物变化：绘制变化图，探究变化的原因。
比如：对于哥斯拉宝宝的态度变化，比如跟安迪、简妮的关系变化，比如对于表演这件事的心态的变化。
可以给出样本，让学生照着做。
（2）最喜欢（欣赏、想成为、想拥有……）的人物。
提前准备，课堂演讲并且接受提问。
（3）第六章、第二十五章你写下和撕掉的纸条，以及你此刻想说的话。
