第十课，中世纪城市和大学的兴起

自由和自治的城市

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业.工商业普遍衰落,罗马时代的很多城市变成了废墟。从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。由于城市- -般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园-一样, 对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农-一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一-种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力,又获得城市的拥护。当然,取得自由.自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。城市贵族- -般也都是国王的支持者。，城市居民的身份手工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市， 就意味着享有一-定自由权利，因为城市是有着-定特权的地区。当时，农奴在自由城市住满- -年零一 一天， 他就获得了市民的身份，从恶性竞争， 维护行业的共此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。随着同利益， 同时防止封建领更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自主的侵犯， 城市中都有行由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园,进入城市，规严格限制外地人 在城内促进了城市的发展。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品外地手工业者成他的产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的进入该城市， 规定本行业作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐的长度。 手工业行会的正渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。大学的兴起11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教:皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育