今天上语文复习课，进入“口语交际”专题。我说起4月4号清明节放假前天晚上的事儿，九年级原本是18：40分放学，可是一个小时之后，微信家长群里很多家长反映不知孩子的去向，显然熊孩子们经历了最近高强度的模拟考试，好不容易迎来三天假期，一个个如脱笼之鹄，四处撒欢去了，可苦了家长们左等右等心急如焚。
课堂上 我现场釆访了当天晚归的男生马孟爽、胡剑豪、张琪艺:那天放学后你去了哪里？晚归后有没有和家长发生冲突？
两个在学校打篮球，一个和同学去奶茶店喝奶茶并聊天。三个家庭都因此发生了冲突。
我给他们三人三分钟时间稍做准备，模拟其中一个家庭，表演情景剧，要求父母和孩子的语言原版再现。孩子们原汁原味的表演非常精彩。类似的亲子冲突引起全班同学强烈的共鸣。
当天晚上几个家庭的剧本基本上是这样的：
回来这么晚？又上哪儿玩去了？网吧？
没有去网吧！打球了。
马上中考了，你还有心思打球？你以为你能靠打球过一生？
打球怎么了？又不是杀人放火。
你还嘴犟!
.....
我顺势拋出一个问题:咱们同学，能不能掌握一些口语交际的技巧，好好说话，达到和谐沟通的目的？同学们七嘴八舌地讨论起来，许多同学给出了建设性意见，总结出了针对上述情景“好好说话三部曲”--认同，解释，表态。具体如下：爸爸妈妈，你们批评得对，我回来这么晚让你们担心了。对不起！(认同)我其实是和同学们一起在校园内打篮球，学校很安全，打篮球不仅能锻炼身体，还能培养团队协作精神。劳逸结合效率更高，请你们理解我。(解释)以后我一定提前跟你们打招呼，我也一定会合理安排运动和学习的时间，请你们放心。
然后，我们又列举了许多日常口语交际的场景，让同学们讨论，模拟，总结。最后总结出一些“好好说话”的要点：第一，认真倾听对方的话语，抓住要点，领会意图。第二，说话要看对象和场合。第三，语言文明得体，条理清晰。
