暑假快结束了，我连续两个月的密集课程也终于快画上一个句号，讲真的，有点累。不过，还是过来了，剩下零零散散三四节课，这个暑期，就真的过去了。
后面想给自己做一些规划。其实也是并没有怎么想好。列一些问题和小计划给自己吧。
首先，恢复身体，锻炼的事断断续续，起码，从明天开始，每周四到五次的健身房之旅又可以继续了。也是对身体的一个恢复。这事，应该没啥犹豫的。也不用计划。干。
第二，又一个中考和高考的周期，一轮同步复习的备课，压轴题的研究，2018年全国中高考试卷刷题，这个，日常业务，好像也不用计划，继续，干。
招生的问题，本来这是本行，结果钻进了具体业务，运营招生反倒佛系，来了就来了，走了就走了，不解释，不强求。为了生计，这后面，就还是得继续把这事思考一下。如何扩大规模，应该怎么做，应该做什么。
我跟其它老师到底有什么不一样。家长和孩子到底又都看重什么？我应该在哪些方面持续去凸显以及强调自己的不同。
说起来，想写写自己作为一个数学老师，是一个什么样的数学老师。
相比较教数学，我想，教会一个孩子承担责任并且尊重他人，让一个孩子能更自信，并且更主动的去学习，教会他们正确的学习方法和习惯，也许是更为重要的。
我会更能体会孩子们的心情，给他们一些学习数学的兴趣，告诉他们学数学真的是为了什么，什么才是数学。
我可能并不是幽默的那种，起码我不会讲相声，但课堂总还是充满笑声，大概是因为轻松，惬意，更多，也许是会心一笑。
很多人给我了一些关键词，比如暖，比如细致，这些，都让我更理解孩子，并从他们的角度，帮助他们理解数学，以及，爱上数学。我会给他们自信。
另一方面，我是一个重视逻辑的数学老师。我不喜欢大量作业，这可能跟我高中时代从来没有作业有关系，我的班级是一个实验班级，高中三年没有一科留作业，全部靠自己，自由安排。必要的练习是对的，但如果一个老师，让孩子成绩提高的唯一方法是布置大量，甚至影响孩子睡眠和玩耍的作业，我觉得，这老师并不称职。或者说，这不是正确的学习方式。
我喜欢去研究题目，用更少的习题，必要的练习去给孩子们讲明白一切，去教给他们一些数学的哲学，我更希望他们能俯视题目，去理解出题人的想法，能从题目中看出更多深层次的东西，能用不同的题目填补自己的知识体系，而不是仅仅为了做题而做题，更不是记忆题型，背题目。我有自己的法，其实这也才是真正的数学。
给自己点动力，希望自己将来能影响更多的孩子，起码不希望所有人提到数学，就是人类精神虐待的感觉，数学，其实挺无辜的。
定位基本如此，明天写写推广步骤。
没有一个孩子是不具备学习能力的，只要想学就一定可以学好。
老师要把自己的爱和知识融合，用自己的热情去完成育人的目标。
绝不要照本宣科，更不要为了一份工资而教学。
给自己的关键词就是温暖，逻辑，重思维，少刷题，培养自信和兴趣
