小学老师的幸福感，怎么说，从这学期开始就感觉很累，如果只是枯燥的教学科知识，会毫无幸福感，但是每个人都会有每个人的解压方式，就像我，我觉得下课和学生玩的时候就很开心，孩子们跳绳时给孩子们指导时很开心，以及在体育课上，解散时同学们和你聊天时也会非常开心，有时会忘记自己的烦恼，像孩子们一样，不想那么多，有时会开心很多。

      最近让我最开心的就是小林有所进步。说起小林我们认识也有3年多了，起初刚来这个学校时，她来我们跳绳社团，那时候还并不起眼，只是社团其中的一名。直到去年那个时候，我发现小林跳绳成绩一下子上来了，不仅变成全校跳绳最厉害的，而且其他同学还超越不了她，很了不起。人都在最辉煌的时候就会骄傲，当时她也不例外，去上社团课时，散散漫漫，其中有一段时间她表现太差，不服从管教，我在跳绳社团开除过她，当时她好像并不在乎，感觉学校好像没人能超越她，只要她参加比赛回来拿的奖项不仅一个，基本上都能得奖。给她骄傲的不得了，以至于当时她五年级每天就只专注于跳绳文化课成绩就此落下。在今年一次偶然的机会，我发现小林并不笨，在跳绳音乐剪辑这件事情上我发现小林很聪明，但是为什么成绩不好呢，我问了问她的老师才知道是因为底子有点薄弱再加上五年级基本都没有好好学，所以现在六年级来学就像混日子一样。我想小林这么聪明体育还这么好，要是因为文化成绩毁了前程，那岂不是耽误了一名优秀的运动员吗，作为跳绳社团的教练我也有义务帮助她努力学习，让她学会学习。

    起初我是和她沟通，每天督促她作业先完成，慢慢让她背单词，做数学题，六年级不会就从低年级开始，慢慢来，刚开始小林同学的学习态度就像是在给我学习一样，只要完成一项就会问我，有什么奖励吗，我今天表现这么优秀不得给我一个大奖之类的。通过这些，慢慢的至少作业都可以完成，后来开始让她背5年级英语，可能任务有点多也可能比较累，也不知道怎么和我说，中间我们还闹过一些小矛盾。之后，我又和小林讲了很多道理，告诉她学习是给自己学的，并不是给老师学的这类话。慢慢的，直到今天我发现小林同学进步非常大，和之前的她完全不同，不仅是个有礼貌的小林还是知道学习的小林。但是今天她品德老师告诉我说今天小林上课又睡觉，表现不好，虽然数学英语老师都表扬小林，但是上课睡觉毕竟是不好的习惯，还是要说说她。今天给她说时，她还一直在强调这是品德课，不是语文数学和英语，我更加强调，品德课就可以睡觉了，那为什么还要上品德课，以后干脆都别上品德课了，就只上语数英就行，她可能感觉自己做错事了，就不吭声了。其实并不是要批评她，而是要告诉她每节课都要认真对待，不能认为这不是主科就可以放松不当回事了。

      不过通过这段时间小林的表现让我心里感觉暖暖的，有一个像小徒弟的学生在我身边帮助我，听我话，有时候替你分忧帮你一些小忙，这些都让我有一种幸福感，可能老师的幸福感就是来自孩子们天真无邪的笑容和学生的进步。