当好消息如果没有落在自己身上的时候，那就似乎是和自己不想关的。因为小孩儿班级有抽奖活动，做题全部正确的人有机会，因为她错了，所以很失落。
我上午发现两个男生瞌睡，我去提醒了他们。走到跟前的时候，提高音量，即便如此还是把他们提醒到位了。那一刻，我感觉到他们没有在课堂上发现自己的收获，当然也被看见了。
这是我第三次发现课堂上有睡觉的情况。前两次都是周二早上的第一节课，一般比较困。我也只能理解他们的不容易。
今天是因为昨天刚来学校，所以会困的缘故。每逢从家里到学校的第二天都会有这种困的情况。
其实还是对他们的 成绩表示担心的，我还没有找他们谈话，不确定他们会不会找我聊关于答题卷的问题。当然对分数在意的学生需要我的肯定，那么多人的成绩都上不去一定是有原因的。
还是需要抓住学生的心理特征开始说起。那么高分上不去，正态分布的肚子上不去都是问题，我想什么办法了吗？我需要找学生谈话，关于什么内容呢？
今天下午还是和课代表聊了一些听课效率的问题，我似乎总是不直接给答案，多么想让大家尝试一下结果。当我问起来的时候，还是发现会有不够积极思考的成分在。
最开始我解读错了信息，以为大家都不在意课堂，现在想来也许课堂上大家都尽力了，而我所做的，不够烂熟于心，下午还有两次函数符号写错的情况，一次是求导时候少一个+1的结果，好在我及时补充上来了，今天下午还是重点在于提醒大家关于极值点偏移的问题，还有一个是函数零点存在定理中关于找点的问题。
有没有什么原因呢？策略上有没有问题呢？我需要多朝哪个方向去努力呢？
我需要说什么？无论如何都是数据的问题。提前想过多遍，这次无论如何自己都必须平静下来面对这些人的成绩，我自己不能着急了。所以尽可能平静面对每一节课，注意自己的熟练程度和灵活性。注意看学生的课堂反映情况。
多调查学情，看学生有什么反应，直接的大家都不说，所以我还是需要有个客观的自我评价。
