智商
（一）
大家都在谈论智商的问题，那到底是什么才是智商呢？我们听一下李笑来老师的解释：所谓的智商，其实就是“解决问题的能力”。（不一定是“马上解决问题的能力”，“经过长期努力终于解决问题”，也是很强的能力，实际上就是智商高的表现……）
李老师对于智商的解释我更赞同一些。智商根本不是通过做一些测试题，对一个人进行评价，然后得出一个数字而已。通常大家所理解的智商就是天定的。一出生是多少就是多少，是不可改变的。而真正的智商是可以通过后天的学习，实践之后得到提高的，也就是一个人解决问题的能力。
（二）
之前一直提到升级操作系统，但什么是操作系统，怎样去升级，从来没有认真的去考虑过，今天李老师给出了这个概念，真的很直白，很受启发：“我们不断习得新的概念，更新或者替换旧的概念，在它们之间不断建立更有效的关联；以此为基础，我们不断打磨自己的价值观，研究做各种事情的方法论，由此产生选择与行动；通过不断践行，反过来刺激我们不断重新审视概念与关联，不断升级价值观与方法论……”
（三）
智商是后天可以习得的，这句话我非常的相信。以我自身的例子来看，小学四年级之前，学习成绩一直靠后，被认为是不聪明的人，到了初中学习成绩一直靠前，被认为是智商高的人。同样都是我，前后的反差为什么是这么的大呢？
我们都学过一篇关于伤仲永的文章，这个小孩刚年幼时表现的很聪明，成年之后智商也就一般般了，到了中年还不如普通人了，为什么？就是没有进行后天的学习，智商倒退了。
同样，一个不聪明的人，智商不高的一个人，只要长期不断的去学习，去实践那么最终他是可以超过大多数人的，做出杰出的贡献的。
（四）
今天李老师讲到的长期与有用这两个概念联系起来给了我一定得启示，我在本子上写下了我认为对自己长期且重要的知识，打算写一篇文章。
联想到长期与成长这个两个概念，我们不断地学习，终身学习是为了什么，不就是长期的成长吗？
看找到李老师讲的智商是后天可以习得的，我非常的认同，从李老师的举例当中，又让我想到了这样的一个事实：一个婴幼儿的智商，一个儿童的智商，一个成人青年的智商，一个不断学习的老者的智商，这是一个层层递进不断学习，智商不断提高的过程，每个人都要经历上述的几个阶段。
（五）
很赞同智力是可以后天习得的这个观点。现在也正在努力不断的提高一节的智力，努力的提高自己的解决问题的能力。
死磕自己，虽然过得不舒服，对一些问题很纠结但是时间长了，你的能力会提高，解决问题的方法会增多，对自己是一个很大的提高。
（六）
对待一件事情多角度的思考问题，确实会得到不同的答案，这可以让我们选择最佳的那个答案，作为我们解决问题的方法。
多角度的思考问题，是不是也可以理解为多维度的思考问题呢？ 对于一件事情，多维度的，多视角的思考，不仅很好的锻炼了自己的思维能力，同时可以提升自己解决问题的能力。
对于同一件事情，为什么有些人思考的那么深入，解释的那么有道理。其实运用的就是多角度，多维度的思考问题方法。我们也可以运用这样的方法锻炼自己，锻炼自己深入思考问题的能力。
（七）
调整关注焦点，以前认为写作就是要写好，而现在意识到写作首先是要能够把自己的观点，想法表达清楚，让人一看就能明白。其次，再注意写作技巧，写作风格。最后写对别人有用的文章，写出优秀的的文章。其实这三点是经过练习可以同时做到的，只不过刚开始写作，能能力有限，不能同时兼顾而已，而这正式自己需要练习，得以学到，得以提升的能力。
