方法23.寻找学生的闪光点
一.思考
课堂上注意力放在良好行为和所有积极的事情上，教室里所有人都会看到积极正面的地方。
二.方法
找到每一个孩子身上的闪光点，或足以弥补其缺点的特质。把学生好的行为告诉他，并及时表扬:你的脸上经常面带微笑！你的微信给老师加油打气！不论多么难 ，你都不会放弃！你身上具备成功人士的潜质，今后一定有所作为！谢谢你帮了老师！
从一节课开始，关注学生身上的闪光点和那些足以弥补其缺点的特质，关注积极的方面，会看到越来越多好的事物。
三.心得
变个方式关注学生，关注学生身上的闪光点和那些足以弥补其缺点的特质。老师有帮助学生找出问题并修正的义务，关注他们良好的行为，关注好的方面，不好的方面就会越来越少，直至全无。
方法24.把“谢谢”常挂嘴边
一.思考
表扬是我们给予或是收到的一份最珍贵的礼物，是最美妙的事情。每次表扬他人时，两个人彼此会感觉很好。
课堂上我一天都鼓励学生，让他们有更好的表现。什么表扬是学生愿意在大家面前接受的？什么样的表扬会让学生感到不好意思呢？谢谢你……，谢谢大家…… ，那些表现不好的学生被激励起来，也得到夸奖。
二方法
留意学生做了哪些值得表扬的事情，然后说谢谢。会自短时间内让学生感受到老师注意到了他良好的表现，对其行为表示赞赏，得到老师认可的学生会表现得更加优秀。
课堂上“谢谢”这个词出现的频率越高，学生非常高兴，表现会越好。
课堂上用谢谢的方式:
1.谢谢大家进教室的时候如此安静，我非常高兴。
2.xxx，谢谢你记得按时做作业，你是个责任感很强的姑娘。
3.xxx，我非常喜欢你整齐的笔记。
4.xxx，谢谢你如此高效率地完成了作业。
5.xxx谢谢你今天一直坐在座位上听课。
6.xxc，这是一个非常精彩的故事，我知道你花了很多心思。
7.xxx谢谢你帮大家关上了门。
8.谢谢大家啦，今天你们在小组里的表现都非常好。
9.首先，谢谢大家在下课铃响后收拾了座位旁边的杂物。我总是告诉教室管理员他们真的不需要来打扫教室了，因为你们已经非常贴心地在离开教室前把座位旁边都打扫干净了。
10.xxx谢谢你帮助……解决了问题。我知道她非常感谢你，但我也想告诉你，我也非常高兴看到你帮助了她！
绝不用嘲讽的语气说谢谢，嘲讽决不会奏效。留意在课堂上使用谢谢的次数，谢谢出于真心，用在跟学生日常对话，并成为一种习惯。
三.心得
赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，有助于激发学生的良好表现，让谢谢在教学中、在课堂中成为一种好习惯。
