玩具对儿童有着重要意义。我们小时候没钱买玩具,所以大家都自己动手做,通过动手动脑无形中既发展了身体感官,促进了感觉分化,同时又发展了想象力、创造力、毅力、自信力。现在的孩子要么购买工厂生产的玩具要么玩电子游戏,不仅失去了许多发展身体和智力的机会,严重的导致电子成瘾。电子游戏之所以容易成瘾,一个主要原因是它让人获得即时满足(成就)一一手指一点就够了。而儿童大脑一旦习惯这种即时满足(成就)他们就不愿意学习了,因为相比之下学习的成就则需要较长时间、较大努力才会显现。
也许有人会担心,现在的孩子对做玩具这种事还会有兴趣吗?在我看来孩子是天生的玩家(玩的专家),只要是玩儿童都会喜欢,更不用说有成人带领了。于是有了本期主题一一童年与玩具。
我想带孩子们做两件自己小时候玩过的玩具一一小竹人和竹蝉。它们取材简单,工艺也不复杂,比较容易上手。
制作前,姜老师带孩子们把日历牌重新排了(进入六月了),然后练习了英语口语(日期),孩子们熟练了许多。
我则先让孩子们反思自己上周与人交往时的两种思维模式。每个孩子都讲了经历的一件事,但都是事后才发现自己当时的思维模式是固定型的。孩子们能用思维模式反思这是我高兴看到的,但也让我思考孩子们的成长环境问题。在我们这里孩子们都会表现出一种积极的成长型的思维方式,但回到学校就不同了,那种环境更容易让人消极,孩子们的成长环境让人担忧。
接下来温习了上次巧移水杯的游戏,不过这次我把10个水杯(5个空的5个装可乐)换成了10个棋子(5白5黑)。孩子们受到上次的影响,还在上次思维定势下思考,反倒犹豫不决了。这时,我提示他们寻找相同与不同是思考的一种重要方法。
我:相同的是什么?
孩:都是10个物体重新排序。
我:不同的是什么?
孩:可乐可以转移,但颜色不能转移。
我:能照搬上次的办法吗?
孩:不能
在这样启发下,孩子们很快完成了。我用这件事告诉孩子们做事要注意比较相同与不同,这样就知道能不能照搬原有办法了。
然后我把棋子数逐渐到10黑子10白子增加让孩子们练习,并把结果写在白板上。最后问他们如果增加到100黑子100白子呢?孩子们一口说出是移99次,并告诉我他们发现了一个规律,移动次数比黑子数少1。我告诉孩子们通过归纳规律可以推知看不见的东西,这就是逻辑推理的好处。孩子们深深地被吸引住了,以致于我让他们休息,他们意犹未尽。于是我又让他们玩了一个推理游戏一一猜正反。我把一些硬币随意洒在桌子上,看了一眼就转过去,让孩子们每次同时翻转两枚,次数不限,最后蒙住一枚让我猜正反。每次我都猜对使孩子们很好奇,都想试试看,结果每个人玩了3次居然都猜对了。我让他们讲怎么做到的,然后讲了我的方法,孩子们发现自己的方法不科学,猜对是运气好,而老师的方法是科学的,不管做多少次都错不了,这叫逻辑推理。通过这些游戏孩子们感受了思考的快乐,这样思考的种子就慢慢播进了孩子们的大脑。
课间休息依然是孩子们喜欢的摔跤,经过指导后他们玩得更好了,劲头也更大了。
玩了、吃了、喝了。开始进入正题一一做玩具。
我先简单介绍了蝉的知识,然后让孩子们观察一个做好的竹蝉。
我:如果我们也想做一只竹蝉,怎么做?
孩:照着这只做
我:如果我们知道了这里面的道理就可以做出不一样的,而且我们还可用其它材料替换。
大家想想声音从哪里来?
孩:竹筒里边发出来。
我:怎么证明这一点呢?
孩:不知道
我:我们可以用相同与不同作比较进行推理。比如我们换掉竹筒以外的部分试一试。
于是我们换掉了木棍,结果不响了。
我:这说明什么?
孩:声音不是竹筒发出的,声音和木棍有关
我:竹筒起什么作用呢?
孩:扩音
我:怎么证明呢?
孩:换掉竹筒,换个实心的
于是我们换了个实心木头,结果没响。
我:这说明什么?
孩:竹筒就是扩音器
我:对,它就象个喇叭
于是我用卡纸做了个喇叭,让孩子们感受。
我:是不是只要是个筒子都可以呢?
孩:那我们就换个别的筒子试试。(孩子们已经掌握了对比实验的科学方法了)
于是我找来一个塑料瓶代替竹筒,结果也响了,只是音质不同了,孩子们说像蜜蜂叫声。
我:这说明什么?
孩:说明竹筒就是扩音器,筒子不同扩出来的声音不一样。
我:那声音到底从哪里出来的呢?
孩:线和木棍的摩擦。
我:为什么刚刚换个木棍就不行呢?
孩:那是因为木棍不一样。
我:怎么不一样导致不同结果的呢?你们仔细观察一下。
孩1:这个木棍上有两个圆球
孩2:我认为这只是不让固定线,不让线甩脱出来。
孩3:我也同意。
我:我也同意后面两个的观点。导致不同结果的原因在于一个木棍上涂了一层树脂胶,而另一个没有。
于是我把线在两根木棍上摩擦,明显感觉得到有胶的木棍上会发出咯咯咯的声音,而另一个没有什么摩擦声音。
我:现在你们明白竹蝉的奥秘了吗?
孩:明白了,是线和木棍上的胶摩擦发出的声音通过线传到竹筒,被竹筒放大,所以发出很响的叫声。
我:非常好,刚刚我们用了什么方法弄明白这个问题的?
孩:通过替换比较相同与不同推理出来的。
孩子们通过自己动手动脑弄明白一件事显得特别开心。
接着又是摔跤,这次他们提出要和我摔,两个对我一个。我给他们各示范了两个抱摔。不一会他们就累得满头大汗。
最后一个项目做竹人。我给他们看了样品,他们看不明白线是怎么穿的,我说你们可以把它拆了观察,孩子们开始认为这不可思议,也许他们平时没太允许拆东西。我说没关系的,拆了可以再装。于是他们拆开看明白线是怎么穿的了。于是他们动手锯了竹子,可能没有用过锯子,身体姿势不太谐调而且锯不齐,每人锯了几次就好多了。真穿线时,又遇到困难了,我告诉他们可以根据需要制作一些简单工具。于是我们用一截电线做了一个穿线用的小钩子,这样就方便了。很快我们做成了一个小竹人,看着自己做的玩具在桌子上手舞足蹈,孩子们非常兴奋。
任务完成了,CoCo提出吃饭前先沿湖跑一圈。真的很高兴孩子们这么快就喜欢上运动。
吃饭时,我又和孩子们把今天的活动复了下盘,这样加深他们的印象。吃完饭,孩子们不想走,又下去玩摔跤,我们大人一起聊了会孩子教育问题,大家像一家人,感觉真的很棒。