这篇文章快6000字，感兴趣的伙伴，可以备好小板凳，细细看完，相信对你一定很有帮助。文章从为什么要提升小学生阅读能力、阅读能力不足的表现和如何提升阅读能力三个方面，进行了详细阐释。
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各位，觉得阅读能力重要吗？当然重要，其实阅读能力有多重要，我们今天会有全新的认识。整个小学阶段，阅读能力不好的孩子可是说都说潜在的差生。哪怕你的孩子现在是中等生，如果他的阅读能力不好，今后就意味着他的知识结构单一，他不会去主动阅读比较复杂的文本，未来他在面临复杂学习任务的时候，会力不从心。所以，哪怕他是中等生，以后如若他在学习过程中，阅读能力不够，依然会影响他的学习成绩。其实小学阶段，仅凭聪明和用功就能取得好成绩，小学阶段成绩并不代表这个孩子的真实成绩。
大家都上过初中，对吗？你们上初中的时候有没有发现，你隔壁桌的有一个孩子小学成绩中等，上初中后忽然成绩变好了，有没有发现还有一个同桌，小学成绩很好，到初中，忽然考不了很高的分了。其实，那时候承载他们学习能力的，都是阅读能力，只不过在那个时候爆发了。实际上，初中才是人生真正竞争成绩的开始，小学就是打基础，打什么基础呢？就打阅读能力的基础，到初中就晚了。那些阅读能力超强的孩子，都是因为他们阅读能力强，只不过那时候他想学习了，他也能快速达到一个高度。
那么，什么是阅读能力呢？……其实，阅读能力就是对文字的解码能力。通过信息录入，对文字进行解码，理解和消化吸收的一个过程。孩子的阅读能力，所有家长都应该去测一下，你的孩子阅读能力有没有达到同级水平。阅读能力好的孩子高于班级平均水平自身的1到2个年级，成绩差的、落后的孩子，低于自身年级，有的3-4个年级。有的5年级孩子，他的阅读能力只有1-2年级水平，都有这样的可能性。所以，大家知道了孩子的身体健康，也应该知道他们学习方面的这个能力是不是健康，这是一定要知道的，怎么知道呢？
孩子阅读能力不足，一般表现在以下几方面：1、孩子的阅读方面，比如说，他朗读是不是不流畅，丢字，漏字，跳行，这种现象有没有？有没有读后不理解？阅读量是不是够？各位家长，如果孩子阅读量不够的话，辅导他写作文都是很困难的，因为他没词儿。其实，写作文用方法就能够解决，比如六何法？何人、何时、何物，何地、因何、为何？所以，即便我们教会了孩子写作文方法，他阅读量不够，没词儿，还是填补不了作文水平，这些都依据大量的阅读量。其实，作为一个语文老师，或者辅导老师，最发愁的就是你的孩子没词儿，有时候只能让他背范文，这样能临时让他成绩有一个小飞速的提高，但是实际上孩子还是空心竹子，只要学校考题一变，考的一塌糊涂，没有实际的竞争能力。他的阅读量是承载他跑很久，持续学习的一个底层逻辑。他身体健康，学习健不健康，跟这个都是很有关的。
2、孩子的书写方面，他是不是看一笔写一笔，书写时间是不是比别人长，这是你需要关注的。12年级关注看一笔写一笔，写字重，出格儿；34年级关注写字拖拉，慢，脱离了看一笔写一笔。56年级是不是磨蹭，写作业时间是否超过班里平均时长，写字很困难，逃避书写，有没有这种现象？
3、孩子的注意力和学习效率方面，是指孩子在学校的表现，听课效率低，今天学明天忘，其实有的时候，孩子花很长时间学习，依然成绩不高。
4、影响学习成绩方面，阅读不好是影响各学科成绩的，我们的阅读能力不是语文，影响三科，到了小学高年级，阅读能力影响数学题应用题的阅读理解，出题方式稍微一变，他就不会了。但是你给他念一遍，他又会了，有没有这种现象？有。考试题做错了，回家重做一遍，就对了。那你就要看一下，他语文成绩是否比其他成绩都落后，这有可能孩子的阅读能力欠佳，我们就需要关注了。
为什么小学阶段提高阅读量这么重要呢？阅读不达标的孩子，实际上这个孩子的原动力是不足的，就是学习动力不足，越往后，学习难度就越高。动力不足，实际上我们只能做的就是催他，逼她。所以，阅读量不够的孩子很麻烦，他要出国的话也会面临很多困难。阅读能力强的孩子，你会发现，他的各科成绩都好。不是一科，各科成绩都好，动力是足的。而阅读量不达标，动力是不足的，各科都发挥不稳定。各位，你们的孩子将来有可能会出国或者留学。你们知道吗？要达到什么样的阅读量，才能保证孩子正常阅读呢？
我们来看下国外关于阅读方面的指标是什么? 美国《2016年儿童及家庭阅读报告》显示，小学生平均阅读42本书，我们中国孩子多少？6本，差距多少倍？如果你的孩子不能每年读40来本书，他到了美国后，他就意味着在学校里面会处于比较大的劣势。他在国内都不能读40本中文书，到了国外，英文书，你指望他读40本吗？他是跟不上的。所以，各位，阅读量不够的孩子，在初中将会产生分水岭式的差异：好的就特别好，差的就特别差。而且中国的孩子，由于阅读量不够，他的创造力远远不如那些阅读量高的孩子。在很多社会实验和国外要求的那种实验中，完都完不成，阅读量不够，都不知道找什么书去做实验。
香港的阅读能力全球排行第二。香港小学阶段，从1年级开始，要求小学生每年读100本书。各位，如果你不能将孩子送到这样很好的国际学校，那么你在家里至少也要让孩子每年读50本书以上。
那么，我们大陆孩子的阅读量不够的原因，究竟是啥呢？实际上，孩子阅读量不够，其实并不是阅读材料不够。现在，我们家长每年给孩子买50-100本书，没有问题吧？没有问题。那么，你们给孩子买50本书，家里经济条件还是没问题的。但是，买50本书，孩子读不读就是问号了！那怎么解决呢？
香港研究发现，这些都是因为孩子欠缺阅读能力造成的。阅读能力不够，而非阅读材料不够造成的，整个中国大陆也一样。买书没问题，有的家长说买500本也买，1000本也买，对吧？读了吗？就是问号。其实最后，就是孩子阅读能力不足的问题，所以，为什么一直强调阅读能力呢？能力够了，我们就能够1本1本让他读了。只有能力够，他才会读。学校有图书馆，他才会去。
什么样的孩子需要提高阅读能力呢？只有5%的天使阅读儿童不需要，他们天生就拥有超强的学习能力，往往不需要大人管，就爱学习，就爱看书，每每考试第一，没办法，这就是人们常说的学霸。这部分孩子阅读能力的爆发，一般有两个阶段，一个是3年级，一个是初二。这些孩子根本不需要教，就是基因问题。有的家里3个孩子，老大是阅读天才，老二老三学渣，就同样爸妈生的。当然，总部也收过双胞胎，一个特别棒，一个学渣。你重来没有教他读书，但就突然有一天，把你家里书看光了，10万字的书一天读完，还能告诉你为什么，里面全都知道，还记忆很好，第二天还让你买书看，就到了这个程度。这部分学霸，只有5%的孩子不到。剩下的孩子就是中等生和学习困难的孩子。在学校有两种学说受关注，前10名学习好的和后10名学习差的孩子，中等生的孩子是大多数。这些孩子是很容易被学校，被教育工作者所忽视的。为什么？特别好的孩子学校关注、家长关注，对吗？特别坏的孩子，学校天天找家长，你们也很关心。就是中等生没人管。然而，中等生实际提高最快，而且提高最简单，但是他们是很容易被忽略的。往往家长认为，我的孩子不差，所以我不愿意在这方面做出努力，对吧？但是，这些孩子关键时候，经常考一些大跌眼镜的分数，所以我们要特别关注中等生。如果你孩子是中等生的话，你一定要提高他们的阅读能力，因为他比学习成绩很差的来说，提高会很多很快。这就是家长的意识，如果你意识不到，整个小学阶段，你将丧失这次机会。
因为只有在小学阶段才能提高阅读能力，小学阶段不提高阅读能力，他将丧失今生当中这唯一的机会。而且，因为中文属表意象形文字，语言区更接近大脑运动功能区，学习中文常用的是前脑的布鲁卡区，要想学好中文，就得多看，多写，多说，靠听觉、视觉和运动觉的“配合运动”来记忆。而从脑科学的角度来说，6-12岁孩子大脑发育的关键期。他年龄越大，提高的就越慢了。孩子在1-2年级，他阅读能力实际上能够提高到80-90%。3-4年级，就会降到60%，5-6年级只有40%可能性。所以，小学阶段一旦这些中等生家长没有意识到，他是错过这个机会的。你看，就没有机会提高了。因为他不显性，认为不差，所以这个各位家长一定要重视。
如何提升阅读能力呢？低年级需要做到以下两点：提高识字率和增加阅读量。一是要提高识字率。整个小学要认识2864个汉字，低年级要认识1700个汉字。那在小学低年级，识字率不高，我们无法教他阅读，他是初步阅读，所以，低年级一定要关注识字率够不够。我有一些方法教你，很实用。你需要把她的语文作业本找到，作业本后面就是他的生字表。但是，你需要在生字表旁边，或者你再做一个本子，这个本子的名字叫错字本。就是他在生字表里经常写错的字，写到这个本子上。好的字不用再写了，我教你，这个错字一个一个让他消失？好不好。就是他认识的字你不用再学了。你把课表就是生字表找到，怎么解决呢？我们先从联想记忆法开始，实际上，学习识字，男孩子肯定是落后于女孩子的，是费劲儿的。男孩子天生对学习文字是费劲儿的，你们要多付出努力，有一天你们会发现付出这些努力都是值得的。有男孩子家长举下手？好的，放下。他就是费劲儿的，男孩子阅读真的是费劲的。这时候，如果他写错字了，罚他抄上50-100遍，没有用。
我教你一些小方法，比如说这个帮字的帮不会写，怎么解决？我在错字本上，我需要给帮助的帮想一个故事：它是三个羊肉串穿起来，放在火上考一考，然后吃了。孩子一下就能记住，对吗？这叫联想记忆，就是为这个字创作一个故事。还有这个联想记忆法必须1+1，就是我给爸爸妈妈也要想一个故事，如果仅仅是你给他想一个故事，他记忆了没有？联想了没有？没有。都是你在喂他。所以，要你想一次，他想一次。在教学过程中，我们也发现，我想一个让他想，想不出来了，小眼瞪大眼。然后，我再交一个字，让他想，他还是想不出来，等教了78个字的时候，他磕磕巴巴编了一个不靠谱的故事，可不可以？可以。只要开始，起点就不晚。有时候你让孩子去想，他根本就想不出来。他没有接触过这样的训练，他接触都是重写，联想记忆没有。所以，我交了78个字都坚持，10几个字也可以，慢慢他就会了。
第二个是故事记忆法，需要在网站上买“文字的故事”的书，见过吗？比如说船，它就讲八口人行成的船，就将一个故事，讲怎么来的，隶书，楷书什么的。然后船不会写，你看着他把这个故事讲完，他一遍就会写了，不需要写很多遍。
还有一个方法：游戏识字。孩子玩游戏让人讨厌吧？我们让他玩一些识字的游戏。现在国内国外有很多识字游戏。低段孩子可以玩悟空识字，高年级以上就用朗朗识字。
二是刻意提高写作业速度。其实，孩子学习成绩不好原因很多，但有一个共性就是小学低年级开始，没有写作业速度的习惯，写作业就不够好，所以低年级要养成很好的速度。孩子并不是天生就是会写作业的，低年级早期的时候，一定要快速写作业的习惯。若不养成，34年级抓起来，就比较麻烦了。
我反对孩子写作业时，写不完就一直写，一直写，不下桌子。因为你们没有按照孩子注意力的规则，去帮助他写作业，小学12年级注意力就20分钟，34年级能达到30分钟，56年级30+，所以，我现在教大家帮助孩子写作业。12年级20，34年级30分钟，而且还是好的孩子，大多数孩子达不到的。所以如果你让孩子一直写作业，他是以20分钟向下衰败注意力。所以写到最后，他就是削铅笔，抠橡皮，他注意力就是这么短。他的生理决定的。所以1年级每写20分钟，让他玩5分钟，这20分钟给他制定完成小目标，叫番茄时间法。完成了就休息，完不成呢？也休息。完成休息有奖励，完不成没有奖励。完成休息奖励什么？识字游戏，又被套路了。
同时，小目标的制定原则是跳一跳够得着，例如说，原来在20分钟可以写完2张小语文卷子，你就要求他完成2张大语文卷子。估计跳一跳够得着。如果你指定20分钟写4张卷子，能完成吗？所以，你设定这个小目标，他努力之后能够完成，他也会有成就感，20分钟休息一次，你试一次，真的非常有效。到了34年级，56年级，就让他自己制定学习任务。高年级孩子阅读能力提升：孩子是进入了阅读的初始期，就是真正阅读了。低年级很重要是识字，34年级开始就要进入真正阅读了，不能再读漫画书了。2年级下半学期一半漫画，一半纯文字。到了3年级是纯文字，原则上你会发现他的变化会非常大，而且学校的阅读，很多理解也会增加。孩子的成绩忽然考不好了。一是检测孩子的朗读，是不是磕磕巴巴？如果朗读磕磕巴巴，就可以判定他是阅读能力欠佳的孩子。朗读里面有识字的，有理解的。如果磕磕巴巴，他肯定是没有理解的，识字量肯定是不够的，还有，朗读磕磕巴巴的孩子，我认为是根本不可能主动读书的，阅读量达不到，所以他是环环相扣的往下递减。所以一定要关注孩子的朗读磕磕巴巴。
朗读的好处，这个是日本人的研究，这是我们朗读时大脑的状态，朗读是多器官配合的大脑高级活动，是要大脑很多方面配合，才能够完成的。所以，大脑很多区域被激活了，如果你希望孩子聪明的话，那就请让他们朗读吧。
二是要增加孩子的阅读量，小学要提高阅读量，你一定要记住。要想提高孩子成绩的话，其实阅读量非常重要。提高阅读量，我们看到的是孩子语文成绩，各科成绩，其实各科成绩都好的孩子，阅读量都达标，而且真的是喜欢阅读的，主动阅读的，你看高考所有状元都给你分享他怎么读书的？这碗水不达标，你只能这科不好补这个，哪科不好补哪科。真的，各位家长，如果阅读量不够，这个孩子没有主动阅读能力的话，你就是数学不好补数序，语文不好补语文，到了高中，语数外，数理化全都要补，全部补，工资都没了。所以有一个办法，早期你帮助他把底层能力做扎实。阅读能力提高后，再提高学习成绩。
看下今年高考，语文试卷已经到了9000字，明年很可能就是1w+字了,而等我们的孩子长大了，高考语文试卷多少字，都不知道了。在3个小时的高考里面，他有可能连卷子都没有看完，小学还来得及，到了高考的时候，我们听说过数理化有集训班，听说语文有集训班吗？没有。所以，小学阶段提高孩子的阅读能力是唯一的阶段，到了高考阶段，有些语文直接放弃了，没有办法，有的只能看能不能押题，背一些东西。最后，小学阅读决定孩子一生财富，趁早开始，孩子受益更明显。加油，让我们一起陪孩子阅读吧，爱上阅读，拥有一生财富的能力。
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