你是否存在这样的认知-----性格是天生的，能力是后天培养的。
性格：社会定义下，个人对待周围世界的态度，由行为反映出。在心理学中的定义是指：后天形成的社会行为方式。
能力：是指完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。
其实，人的个性是有先天的，而性格是没有先天的，
美国明尼苏达大学对同卵双生子做了一个实验：当同卵双生子被两个不同家庭收养，在成年以后，他们的人格、性向、嗜好、成就上有哪些不同？实验耗费了近30年的时间，其结果告诉我们：先天基因与后天教育的影响大约各占50%。基因决定孩子大脑的结构，而后天的经验和养成习惯决定着脑中神经回路的连接，决定对事情的看法。
性格的特点其实和语言相似。谁都不是出生就会说话的，但我们天生就具有说话的能力，在幼年时需要有人引导，同时受环境的影响。语言是后天形成，它与人交流有关；而性格，是和人行为互动有关。
在教育中，真正重要的不是孩子的能力问题。他所拥有的能力，不需要教，更多的是靠激发与引导，或者说是天赋。
决定一个人成功的要素，真正重要的是性格。
新东方老总俞敏洪毕业于北大外语系，他说他在北大学习时，在他的宿舍中，他并不是学习最好的，他从哲学到外语什么都不懂，但他很勤快。当大家都在宿舍看书的时候，他就负责每天给大家打开水。后来他开办新东方时，他最缺的就是好老师。他最先想到的就是他的同学。他到美国去请同学吃饭的时候，同学们说：“因为你给我们打了四年的开水，我们怎么也得报答你一下。”公司运作到后来，很多同学还是觉得俞敏洪不行，他们都在国外读过书，见多识广，几次想把俞敏洪换掉。但是最终，大家仍旧一致认为他是最合适的领袖，因为他肯付出，他能与人合作。
在中学时，钱学森的学习很优秀，尤其数学。由此数学老师拿来了一些题目，老师都没有解开，钱学森解开了。由此他发现自己比老师都还能干，慢慢就不把老师放在眼里。钱学森父亲发现了这个情况，于是就随机找他谈话了。父亲拿出一根筷子让他折断，钱学森不明白，但还是做了，筷子被折断了。父亲又拿出一把筷子让他折断，钱学森虽然认为肯定折不断，但还是依照父亲的要求试了一下，果然没有折断。父亲对钱学森说：你再有能力，再聪明，甚至比老师都强，可你就是一只筷子，你那么骄傲，那么无理，你很容易被人折断。所以你要真聪明，想要做大事，要学会与人合作，要让一些人在你身边，和你形成一把筷子，你才能做成大事。
成功的人并不一定是最聪明的。
作为父母与其过分注重孩子有多聪明，更该把重心放在孩子的性格养成上。
