参加人员：尹老师，董老师，范老师
主题：如何让各项目负责人对阿米巴表格加深理解并重视填写
现状：项目负责人们经过了阿米巴基础知识的培训，拿到要填写的经营表格后，有的负责人填写完毕，数据能反映出业务状况，有的负责人至今也没提交。
分析：年龄大多是90后的负责人们更在意提成还是脸面？展示的威力。不提交表格是不重视阿米巴项目还是对表格填写感到困难？
尹老师提示：
我们之前的阿米巴知识培训可能偏向灌输知识，缺少让大家自己动手计算、提取数字的过程，导致吸收率不高。也可能是经营管理的专业概念让大家觉得抽象，难以理解，导致对整个项目的操作不是很清楚。
超级学习法 朱彦泽博士
学习的三个原理：
1. 组织：一个一个的信息/知识点是无用的，只有连成线，才是有用的。
2. 漂浮物：没有被组织起来的信息，要么最终被遗忘，要么融入自己的体系中，否则就会像鞋里的小石子一样，让你不适，耗费尽心力。所以要对此漂浮物进行知识扩展。
3. 重构：先接纳新知识再重构，把漂浮物组织起来。接纳新知识给自己带来的不适，接纳自己对新知识产生的情绪，然后去把该知识去伪存真，构建到自己的体系中。
学习的三个障碍：
1. 缺乏实体物：许多新知识的传授都是从实体物为例进行引导的。我们小时候学习数学知识时老师用水果、花朵举例子。现金流游戏中的色子，钞票，游戏面盘，机会卡片，筹码，财务报表都是实体物，它们的存在更好的引导玩家进入角色，打开思路，带领导玩家进入一个个场景，便于玩家作出自己的判断，也更容易掌握游戏的规则。
我们的阿米巴培训也需要用到实体物，用身边能见到事物来举例，让负责人觉得与现实生活有关联，对自己的项目部管理有帮助。
2. 误字：所谓误字是指一个难以理解的字/词，它很关键，对它的不理解会导致后面的一系列相关的内容变得难以明确，影响后续的学习、思考、判断。
我们阿米巴基础公式中出现的边际利润、边际贡献这样的词，对于不常接触经济类知识的负责人来说是难以理解的，在生活中找不到类似的现象，感觉离自己很遥远，听课时就已经听不下去了，对表格填写产生畏惧。
3. 梯度过大：当我们的个头一次跨两个台阶是极限时，现在有个比正常台阶高5层的台阶需要跨过，必然让我们感觉恐惧、气馁，严重阻碍我们的前进。应对的方法是要么复习之前相关的知识，对高台阶进行拆解，要么行动起来，或是找助力、找工具，最终跨过高台阶。
阿米巴的表格与公式都是密切相关的，如果基础概念能掌握，计算难度不是很大，所以重点还是在基础知识的宣贯上，要确保负责人已经理解了。
