带着《儿子你肿么了》，我昨天下午去拜访了孩子的班主任，和数学老师邱老师短信交流。得知了目前孩子在学校的表现。
1、董老师反馈
1）上课听课断断续续，不够专注；如果叫他起来回答问题，先扭捏半天，然后才说话。董老师说“每次叫他起来回答问题，都要耽搁我好几分钟”，老师给儿子说“没有人关注你今天帅不帅”。（我和老师交流：上课时间不抓紧，未来很吃亏！！！急需扭转；扭捏因为儿子觉得他口吃，他缺乏自信）。
2）礼貌问题，董老师说她在外面走，碰到班上学生没有和她打招呼。她回到教室告诉孩子们“我和同事一起走在外面，如果自己的学生热情和我打招呼，我肯定特别开心，在同事面前多有面子。说完后，大多数同学都热情万分大老远打招呼”，“可张展溢每次见面，哪怕是面对面，都装着没看到”。（我和老师交流：这种情况姥爷也和我说过，上学放学路上，同学见面同学热情和涵打招呼，他都面无表情，不回答。“儿子在人际关系中礼仪是存在问题”刚好期间有涵的同学回来取东西，给老师打招呼、再见以及主动把门带上。董老师介绍“这孩子在家也有个弟弟，他妈说在家礼让弟弟，也做很多的家务”。我观察董老师属于“细节型”人，很在乎别人对她的态度。然后自己做例子，“我以前也是躲着领导走，因为我怕领导问我工作完成了没”。表达不是不尊重老师，而是不够自信。董老师说“她发现学校才是检验一个孩子独立性好坏的炼金场，那些东西收拾不到一起，动作慢和说话慢吞吞的，在家一定是什么活都不做，被伺候的。刚才做值日的一个孩子就这样，东西收拾不到一起，自己的书包差的把自己绊倒……”老师没指明涵是，但我知道涵就是其中一个。自己的事自己做，真的真的很重要！！！做家务越多孩子越自信）。
3）心智不成熟。董老师说“刚接这个班时，她发现涵的问题，和邱老师沟通，邱老师说孩子心智要比年龄小的多”。老师举例子，如果说到可笑的事，涵笑地比较晚，其他同学不笑了，他还在笑。“停，刹住闸”。董老师说涵属于爱钻空子的，举例如果一个同学不交作业，他想别人都不做，老师没批评，我也不做了。（回家我和涵沟通，他说他没有什么快乐，所以有好笑的，自己就让自己多乐一会）。对心智晚我的想法是，不可怕，有些花开花早，有些花开花晚，或者根本不开花，他也许就是一颗大树。我愿意等待孩子慢慢懂事。
4）同学交往的事情。董老师一方面下课涵总是和“人以群分”的几个小孩到楼下踢瓶子，学校不让孩子课间在操场活动，怕出意外，这帮孩子们屡教不改。（此刻我没说话，因为我不赞成学校的规定）。我问那其他同学在教室做什么？董老师说孩子们在做课后的“舞台剧，分配角色来演绎”。这肯定不是涵喜欢。另一方面，学校的很多作业属于团队完成，董老师说“涵永远是无所事事，游离在其他同学之外的。团队完成任务时还要署涵的名字，其他同学就抗议，涵什么也没做还署名”。董老师说时间久了，就没有同学愿意和他一组了。（我和老师交流：儿子从小说话口吃，不敢在人面前多说话，怕露怯，老师说有这方面的原因。想到最近儿子回家自己说才不和同学一起做“月球的奥秘、商场大揭秘”他自己完成。想想心痛无比，原来是没有小组接纳他，他还在嘴硬……这方面我不擅长交际，希望老公多多引导涵，让孩子尽快融到集体中去……）。
5）作业完成情况。以前即便错了，知道错在哪里，现在错了，改好几遍，还是没明白错哪里？董老师交流了发现自己学习漏洞的几个方法。常错的、读着不顺的、不明白的。会的一直会，学习就是要明白了不会的。
我相信问题是暂时的，我们在生活上放手，人际交往上多指导孩子。最最关键的事，扭转孩子目前上课的状态和要求认真做事的态度。
2、数学邱老师。一直对我和孩子充满善意，回答我的短信也很真诚。同时也出现孩子上课课堂不能紧跟老师思维，跑锚的现象。
感觉孩子总是玩不够、快乐少……
3、回家和涵沟通
涵不说自己，总是说妹妹该怎么教育……我知道那是孩子的自尊心。他说妹妹入学一定要教会如何和同学打交道（人际交往困惑很大）。把妹妹打扮下让她在别人面前有分量些，给妹妹些钱，到时他给妹妹些零花钱。小孩要骄傲些优越感强些。
他说他想跳级，想早点上完学，他不知道学习的目的是什么？他只想挣钱只想早点成功……
他说快乐少，连一个真心朋友都没有。尚泽现在还在嘲笑“去年涵扣鼻子，把鼻屎弹到张笑霆身上”。我教他幽默处理“那我现在再扣遍，要不要试一试，能不能准确的弹到你身上啊”。不怕问题和质疑，人无完人，自嘲解决……
儿子不怕啊！有爸爸妈妈守护你，咱们不急，慢慢来……
