同事说她最近每天都忍不住收拾孩子，骂完再给一顿组合拳。

自从上了一年级，她每天回家都是心急火燎的辅导作业，经常都要写到晚上10点以后，遇到有些问题怎么都和她娃讲不通，她只能连打带骂的把他娃训一顿，好几次来单位上班都气得头疼。

这一次，她说昨天她直接扇脸上了，是真的扇，连巴掌印都看得见。我说，至于吗？才上一年级。她说，至于，我现在总是骂他，你怎么这么笨！笨的跟猪一样，猪都比你聪明！

她的小孩一点也不笨，很聪明、很机灵的。可是，学校老师要求高，她的期望更高，一年级就开始做奥数题。每天晚上都弄到快11点，就算有时学校作业少，做完了，她妈妈还要让他做课外题。

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还记得我们小时候听过的那个“杀鸡取卵”的故事吗？听完故事的人都会觉得世界上怎么还有这么傻缺的人。可是在现实生活中，人们却周而复始的犯同一个错误。

有些人为了得到职位的晋升、领导的赏识、职位的晋升，拼命的加班工作，以至于忽视了自己的健康，患上重病才追悔莫及；有些人为了孩子能取得好的成绩，脸上有光，一味的让孩子做题、练题，忽视了孩子的身心快乐，扼杀了孩子学习的兴趣。

史蒂芬·柯维博士在他的《高校能人士的七个习惯》一书中，将此总结为“产出\产能平衡”的原则。“产出”即金蛋，“产能”，指鸡。在生活中“重蛋轻鸡”的人，最终会连这个产金蛋的资产也保不住。反之，“重鸡轻蛋”的人，最后自己都可能被活活饿死，更不用说鸡了。

急功近利常常会毁掉宝贵的物质资产，只有保持产出和产能的平衡才会帮助你更有效的利用物质资产。

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在亲子关系中，孩子就是那只鸡，孩子的学习成绩就是金蛋。

孩子从一踏入小学开始，就走入了另一个人生阶段，来自学校和老师压力，让家长也不得不屈从。网上有各种关于家长辅导作业的戏谑，有中风的、有做心脏搭桥手术的……孩子在家长眼中也逐渐从那个爱不释手的小天使变成了地狱的恶魔。

为了孩子明天的作业或是一次不大不小的考试，家长的焦虑以及急不可耐逐渐演变成，威胁、强迫、训斥，最后变成了孩子身上一个个的巴掌印。

我们以为关心孩子的学习成绩就是关心孩子，其实不过是想得到那枚“金蛋”，逼着孩子不停得产出，我们还在关心那只产蛋的“鸡”本身吗？孩子的内心是快乐吗？他对学习还有兴趣吗？他的身心是健康的吗？

需要检讨的是，我也犯过同样的错误。橙希的英语课，老师每周都会布置一个视频作业，让小朋友完成，家长负责录像，发到群里。我总是希望他能第一个完成，就逼着他读，一遍遍的读，记，背，但是感觉教了几十遍，还是记不住，气得又忍不住骂他，怎么这么笨！

反复几次，小家伙也受不了了，一看到英语就生无可恋，甚至激烈向我反抗，我不要学英语！

我们一直以为家庭教育就是要极力地配合老师。但是相对于家长而言，老师更看重孩子的目前的产出，毕竟成绩是和他们的工资挂钩的。而家长呢？孩子是掌心的宝贝，是需要自己一生去呵护和栽培的。人生是一场漫长的旅程，从遥远的人生来看，一次未完成的作业或是未得满分的考试又能有多大的影响呢？

来自老师和家长的持续性的不认可、恶毒的语言，才是毁灭性的伤害,彻底湮没了孩子学习的兴趣和自信心。

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就像史蒂芬·柯维说的，我们既不能过分看重产出，逼死老母鸡，也不能只关注鸡，忘记了让它持续产出。

对待孩子，不要过重的看待他一次的产出，而是带着可持续、发展的眼光去对待和培养。

（1）每天规律学习。每天固定安排的学习的时间，从幼儿园时期就开始培养，哪怕每天最少只学习二十分钟，让孩子知道，学习是每天必做的事情。到了时间点，他会主动去完成。

（2）对于孩子学不会的东西，不要过分压迫。孩子的智力在慢慢成长，不要总是期待今天老师教的内容，今天就必须掌握。给他多一点的时间。家长一着急，难免用恶毒的语言去伤害孩子。深呼吸，放慢脚步。橙希有时记一个单词的读音，几十遍都记不住，我就用录音APP把单词的读音录下，反复放给他听，第二天不知不觉就记住了。

（3）兴趣的背后是持续的坚持。小孩子是来自火星的地球人，对每个事物都充满了好奇。但兴趣来得快，去的也快，家长要帮助孩子保持住这种兴趣。比如橙希喜欢画画，我不仅给他报了画画班，还每天安排固定的时间进行练习，把兴趣逐渐转变成自己的技能。

（4）态度是温柔而坚定的。说好今天学习二十分钟，手机定下闹钟，无论他是在可怜巴巴、眼泪汪汪的呢喃我困了，还是在撒泼耍赖装大魔王，微笑着坚定的告诉他，不可以，定下的学习时间一秒钟都不能少。让他知道学习的规矩是不能随意打破的。

培养孩子，有点像国家策略，走“可持续”发展的路，既要维护孩子的身心健康，同时也要规律性的学习，不断领悟、习得新的知识，在他的小小世界中逐渐成长。