昨晚，王老师跟我反馈孩子学习情况，以及下一步需要做的事情。
结合我这几天写的整理反思，我已经从思想上认识到自己错误的方向了。方向错了，再怎么努力也是到不了目的地的。
周六揍了一顿，好很多。光有爱和自由是远远不够的，还需规矩！恰恰这一点我没有做到，处于回避冲突的本能，无限讨好孩子，还以为这就是爱和自由，很是无知。
今天看到恩豪妈妈的分享，对自己的错误认识更加清醒。
背后的隐藏的东西比我想象的要深要多。
基础知识中的字词、古诗、语文园地，每一项听写默写都不到位，各种错字别字，孩子畏惧写的结果是我造成的，日积月累的过程。从一年级开始到现在三个学期，读的多写的少，源于我对听说读写顺序的无知固执，现在的这种状态是一个集中爆发。
昨天陈小冠拿出一年级上册的语文书，看到后面的写字表，说真简单，让我给他听写。100字听写完了，全对，孩子很高兴。看见现在的危难情绪，不是天生带来的，是因为日积月累形成的，我没有对孩子的写足够重视，并在适当的时候加以引导。
关于阅读，一二年级更多的在于量的积累，特别是朗读，读出声来，做的也不好，学前也没有识字，也没有做到朗读要求，一年级还在带读，二年级上学期开始自己读。一直处于朗读和默读替换状态。
阅读题，一年级读不了，也做不了，现在能读了，做题一难了特别是开放性题目，总是抓不住答题点，就算知道了写的时候也会打折扣。
需要做到的细节还有很多。
写作，作文现在是愿意写了，但是写字量少，还是怵的慌，每次都是写词语或者短句。昨天自己写绘本。
非让我给他写字，我说你写吧，不会写的字妈妈告诉你怎么写，结果还是不愿意。最后是他说我写，他抄。
这种状态反映到做卷子上，就是不想写。在家写卷子快分高，在学校考试慢分低。原因就这这里。
还是要做听写。只要如此逼着孩子动脑筋记住字型。
最后回到书写，字很难看，这个寒假要练书写。
都说习惯很重要！那么什么是习惯？
爱和规则都要有。
