星星点灯第二届种子教师研习营已然结营，然亲近母语这边可没有结束了，于是又跑去蹭课了！来都来了，我可不想空手而归空留遗憾！事实证明，这是个明智的选择！
上午听了广元舒凯老师的课，觉得震撼还是蛮大的！舒老师讲座的题目是《指向未来的研究性学习》，这确实是一个全心全意为学生为教育的老师！舒老师带领大家做阅读，但不只读文学，还读科学，读历史，读哲学……（呃，我的心脏，抓狂！请诸君自行配图想象被打击到的我的模样）不但读，还做课程的统整，考察、探究、整合、输出、汇报……学生做演讲，写论文，搞辩论……如此一来，事情搞大了！被亲近母语发现了！于是我们有幸聆听到他的讲座。
这用心，简直不要太高大上！原来，真的没有最用心，只有更用心！
然而，奇怪的是当讲座完，学员们自主设计完项目式学习单并部分分享后，孔晓艳老师问“觉得听课后想回去马上要做起来的老师举手”时，全场高高举起的手寥寥无几！询问原因，大家居然有一点是惊人的相似——你做得确实很棒，我们很佩服，但是对不起，我做不来！因为这不只是老师愿不愿意的事，这关乎能力素养关乎学生来源关乎家庭关乎经济水平和能力关爷学校环境……也许有人会说：不想做的理由有千万个，而想做的理由只有一个！那就是“我就是想做”！除此无他！然而，作为一线农村的老师，确实憋屈的地方太多了（其实我心里想的还是要不要试试看？）。孔晓艳老师说：
面对一件事我们有两种态度，第一是这件事很好，但是我做不来，第二是这件事很棒，我先做起来！
你会选择哪一种？这还用说？！
下午的议程，不管是沉砂老师的课还是朱赢椿教援的讲座，都简直不要太有趣！
沉砂老师的课行云流水，张弛有度，收放自如，给人如沐春风的感觉，四十分钟的课就好像眨眼的功夫就结束了。只是有一个细节，我觉得有待琢磨：
课堂的板书到底是由学生完成还是老师自己来完成？
现在有很多课堂，老师会在要板书的时候让学生自己去写，然后老师就直接前往下一个流程。这当然锻炼了学生，又节约了时间解放了自己，也非常符合“三流的教师展示教学设计，二流的教师展示自己，一流的教师展示学生”的前卫思潮。不过，话又转回来说，学生去板书的时候难道就不会耽误ta听课？而且学生的板书是不是也会影响整体性美观性等的？
总之，这件事到底是利大于弊还是弊大于利，真的值得来讨论讨论！
朱教授的讲座《在虫鸣鸟语中自然做书》，从自己的小时候，从自己的幼儿园和身边的大自然谈起，到现在的“随园书坊”（朱老师称其为“自然艺术大学”），很自然很随意，也很能安慰人心，于是，朱教授就写了好多书呀！《便形鸟》《设计诗》《蚁呓》《虫子旁》等，好有心，好有创意！其中《虫子书》更是被英国大英图书馆收藏！（呃，天！我被种草了！我要去买朱老师的全部作品！被圈粉了！）用朱老师自己的话说这是第一本“不是人写的书”！
在朱老师眼里，“每个小动物都有好奇心”，“人的好奇心不如动物”，“大师都在小学里”，所以要想做出有趣的书，必须要有好奇心，耐心和爱心。
讲座完，这五天的培训就真完了！除了满满收获，就是收获满满！
阅读为王，师即是课。生在这个时代，除了努力，我还能做什么！
“杀人性命尚可恕，毁人慧根不可饶！”
做老师，是良心活，做有良心的老师，是技术活呀！
