教材分析：
《静夜思》是人教版语文一年级下册的课文之一。这是一首古代诗歌，作者是唐代著名诗人李白。诗歌通过描绘一个人在深夜思考的场景，展现了作者对大自然清净宁静、自身思绪纷乱的感悟。通过妙语连珠的描写，给人们留下了深刻的印象。
学情分析：
一年级学生刚开始接触古诗词，对于诗歌的理解和阅读能力相对较弱。学生的语文基础知识和表达能力有限。因此，在教学中需要从简到难，通过生动有趣的学习方式激发学生的兴趣和好奇心，引导学生逐渐理解和欣赏古诗词的美。
教学目标：
知识目标：
1. 了解《静夜思》的内容和作者。
2. 掌握会认和会写课本的生字。
能力目标：
1. 培养学生欣赏古诗词的能力。
2. 培养学生的语言表达和想象力。
情感目标：
1. 培养学生的审美情趣和诗意情感。
2. 培养学生对大自然的热爱。
教学重点：
1. 理解诗中的夜晚场景和人物情感。
2. 掌握要求会读会写课本的生字，理解并背诵诗歌。
教学难点：
1. 帮助学生理解诗中的意象和隐喻。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
教学计划：
第一课时：
1. 导入：通过谜语引起学生对月亮的兴趣和想象。
2.初读古诗，学习生字，掌握要求会读会写的生字。
3.书写指导：从三个方面引导学生写字。
一看结构
二看笔画
三看笔顺
4.朗读分析诗歌
教师解释诗歌中重要词句的意义，并引导学生感受诗歌的韵律与情感。
5.布置作业
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问、观察等方式引导学生主动思考和探索。
2. 合作学习法：学生共同朗读、讨论和分享对诗歌的理解和感受。
教学过程：
第一课时：
一、导入：通过谜语引起学生对月亮的兴趣和想象。导入就是一节课的开端，导入激起了同学的学习兴趣，才会让老师教起来比较轻松，学生学的也游刃有余。
二、初读古诗，学习生字
1.红色的字是本节课的生字，全班拼读
2.将识字放置于古诗当中拼读认读，做到了随文识字，降低了学习难度。
3.交流识字方法。
可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了一种识字的方法与途径。教师因势利导，引导学生利用偏旁、组词等方法识字生字，让学生在快乐轻松积极的态度中完成生字的认记，培养主动识字的兴趣。（掌握要求会读会写的生字）
三、书写指导
1.出示会要求写的生字，仔细观察，哪些地方书写的时候需要注意。
写字：要从三个方面进行观察才能写好字。
一看结构
二看笔画
三看笔顺
2.教师重点指导：
(1)教师示范写。
(2)学生独立临写。教师提示写字时的坐姿与执笔姿势。
(3)教师巡视。
四、朗读诗歌：老师先进行朗读，床前 明月光 举头望明月
疑是 地上霜 低头 思故乡
1.男女生上下读词语，边读边想一想：读了这些一上一下的词语，你有什么发现?
古诗里面的上句和下句特别讲究这样上下两两相对，这样在读的时候，就显得特别有节奏，这是古诗的一个特点。
2.师生配合有节奏地读古诗，感受古诗的节奏美。
一可以再现生字，在读中巩固；二可以发现古诗上下两句词语两两相对，感受古诗的节奏美。引导学生感受诗歌的韵律与情感。
3.请学生讲一讲这首诗的意思，教师讲解：（古时候水井是方形的木头做的，四周围上围栏有好几米高，防止人们掉下去，它的形状和古时候的床特别像，因此古代井栏又叫银床，所以床在这里不指睡床，而是银床（井栏杆），这就是古代的语言和现在我们说的不一样的地方。
4.这么多的意思仅仅用了20 个字就写出来了，体会古诗的凝练。
五、布置作业。
①完成7个生字的书写。
②正确流利的背诵古诗。
板书设计：
标题：《静夜思》
关键词：李白、生字
