教育的真正价值就在于提升人的认知水平，懂得如何与世界和谐相处。如果教育不能让孩子的认知能力提升，适应社会生活，这样的教育都是徒劳。从小让孩子多接触社会，在社会中体验生活，多参加一些社会性的活动，孩子适应社会的能力就会大大提升。
自孩子出生以后，他们就开始了整改学习的旅程，这个过程将一直持续至一生。对于心理快速发展的学生来说，除了智力方面的学习外，社会方面的学习也是必修课。他们与社会关系越融洽，社会适应力能力越强。
很多时候，大多数学习成绩突出的孩子，他们总是一心一意的把精力都放在学习上。家长常常忽略了他们与社会接触的机会，忽略了与社会人的交往。虽然学习成绩上去了，可他们社会适应能力却特别的弱，从而导致其踏入社会后很难适应。比如社会交往能力，敢说敢拼的体育竞技能力，敢于言说和表演的能力等等，都是大多数的考试成绩优异的孩子所缺失的能力。
孩子能否与人正常交往，懂得尊重别人，建立与其他人的彼此信任，这都是孩子早期接触社会所应该学习的优秀品质。如果家长只知道把孩子关在家里，一味的只知道强调学习的事儿，就容易造成孩子心理品质的脆弱，责任心不强等不良行为。如若一开始就让孩子多参加户外活动，多与社会接触，多参加一些有意义的集体活动，如爬山、体育锻炼、公益活动等等，孩子了解世界越多，了解社会越深入，将来走入社会就越容易适应社会，他们的人生也就越精彩和绚烂。
七、八十年代的孩子适应社会的能力远远优于当下的孩子，其主要原因还是时代的不同，生活的环境不一样而造成的。那个时候，大自然就是孩子们接触社会、适应社会的天然的训练场，孩子的动手能力，适应社会的能力都在人与人的交往中形成。而当下的孩子，生活在钢筋水泥围成的高楼之间，彼此的不相往来，只能让人与人之间的关系变得极度的不和谐。相互间的猜疑与不信任，只能把人与人之间的交往局限在一个狭小的窄下的空间，孩子的适应社会的能力自然就不断的减弱。因此，为人父母的就应该积极的创造条件，让孩子走进大自然，走入社会，接触并认识这个社会，那才是给予孩子最好的财富。
孩子遇到问题，应该由孩子自己来解决，做父母的可以为其提供帮助而不是父母的包办代劳。孩子在自主处理事情的过程中，主动承担责任，找到问题处理的办法，才会体验到成长，这才是家庭教育需要做的。
一位年轻的妈妈是这样来帮助孩子解决问题的。孩子因为放学后有特殊的事情需要去做，没有按照老师的意愿留下来补作业，而是选择自主离开，没有尊重老师。妈妈知道后，动员孩子找老师解决问题。于是拨通老师的电话，让孩子自己与老师沟通，主动承认错误，并寻求补救自己的过错，得到了老师的原谅和认可。孩子的做法也得到了妈妈的认可，当然，孩子体验了成长的快乐。家长的做法也避免了因为自己的传话而已遗漏更多的信息，同时，也为孩子的成长创造了契机，让孩子变得真诚，担起了责任。
在孩子成长过程中，总会遇到各式各样的问题。做家长的不要急于插手，而是需要多去问问原因，鼓励孩子自主去尝试解决。这样，孩子适应社会的能力得到加强，他的成长也就顺理成章。
