今天的阅读再次聚焦《教育写作》整本书。首先是作者颜莹老师，她是《江苏教育研究》杂志社的主编，之前就对她有了解。是源于她制作的关于教育写作...

每一次爬山，我的目标从来都清晰笃定——登临山顶，凭栏而立，看群峰俯首、云海翻腾，在“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔里，收获视觉的旷达与心灵...

“今天家长会上老师说，一二年级不考试了，那怎么知道孩子学得好不好啊？”表妹的声音里满是焦虑，手里还攥着手机里刚刷到的“幼小衔接测试卷”广告...

教师讲述自己的教育故事，那就是教育叙事，从写作的角度来说，光就事实说话还不够，要在故事中融入自己的思考和情感，把自己“摆进去”就是最好的路...

这是教育叙事的关键环节，如果不能够挖掘故事背后的价值或是意义，就仅是一个叙事而已，不具有教育叙事拥有的价值，那就只是文学作品，不属于教育叙...

拜读《重识教育写作》一文，我对教师教育写作的认知被彻底重构。长久以来，教育写作在不少教师眼中，或是评职称、拿荣誉的“敲门砖”，或是理论工...

做上了教研员，我走过许多课堂。从幼儿园到高中，我见过了多少的课堂，又总是形形色色。有以活动为主的游戏课堂，有师生互动的共建课堂，有以教师讲...

开学已经快一周的时间了，可我们班的英语学科课代表雯雯同学，却始终不见踪影。是有要事耽搁还是有其他什么原因？我不得而知。 经多方打听后才知道...

初冬的太阳，来得特别的迟，也格外珍贵。在这个被阴雨笼罩近了半月的小镇，终于在立冬以来的第一次阳光普照。 一大早，我们就驾车回了老家...