“老师，老师，李鸣熙爬到核桃树上。”刚吃过午饭走到教室，班里两个小朋友就找我告李鸣熙小朋友。
近几天发现猴子一样的李鸣熙着实让我头大。课上和别的小朋友说话、随便离开座位，一节课不在撕纸玩，就是拿着卷笔刀削铅笔。课下爬树、奔跑，把洗过手的水摔到别人身上，跟着高年级的同学满校园的乱跑。孩子性格大大咧咧、风风火火，俨然一副男孩子的性格。
前几天，刚下过雨，特意安排学生吃过饭不要出来玩，以免把衣服淋湿了，班里小朋友要么在班里画画，要么在窗沿下面玩，然而这个叫李鸣熙的小朋友竟然在核桃树临近花园的地方，拿着一个塑料袋，装点土，用水在和泥巴。看到他的行为不免生气又觉得好笑。
课间有几位小朋友在不注意安全的奔跑，上课我正严肃的点名批评这几个孩子，当点到李鸣熙的同桌张少龙时，她突然间指着张少龙以一种玩世不恭，以一种落井下石的心态哈哈大笑。随之引得其他小朋友也哄然大笑。当我板起面孔以及其严肃的态度喊她的名字时，她就像完全没听到一样，依旧我行我素。
此刻我真的快坚持不住了想大声吼叫。想以吼的形式来压制住这个令我头疼猴子一样不懂规矩的孩子。想打个电话，用家长的威力来震慑孩子。想想简.尼尔森的教育理论和善而坚定，想想李镇西老师以童心唤醒爱心，以爱心滋润童心，做一个富有人情味的老师。想想张文质老师“拿出老农种庄稼的耐心，做好每一步必做的工作，静心以待。于是我重新整理一下心情，想到了钟杰老师总结的低龄儿童的特点：好表现，喜表扬，爱折腾，乐参与。于是我采用了老生常谈的办法让孩子集小星星，集够20颗小星星，我会送给她一个小礼品，但如果犯了不该犯的错误我会收走一个小星星。课堂上看到她一点的变化赶紧在班里大肆表扬：“今天我们班李鸣熙小朋友，坐姿标准，奖励一颗小星星。”孩子满脸的兴奋与快乐。
