观察时间：2018.6.8—3:00—3：20
观察地点：幼儿园自主游戏区
观察对象：田雨晨
观察者：孙龙兰
观察目的:鼓励、培养幼儿的成就感
观察实录：
镜头一：今天是个风和日丽的日子，孩子们像往常一样，蹦跳着来到自主游戏区。”蝴蝶、蝴蝶”，孩子们高兴的欢呼起来。看到蝴蝶在花丛里飞舞，田雨晨先跑在前面， 用稚嫩的小手追赶花丛中的蝴蝶。蝴蝶如此的多，田雨晨完全沉浸在捉蝴蝶的乐趣中了。
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镜头二：蝴蝶也像是在跟他捉迷藏，一会儿近，一会儿远，若即若离，过了一会儿，田雨晨不像开始时那样慢了，而是加快了速度，使劲的挥舞着小手，还将自己的帽子摘下来，不停的追逐着，忙的不可开交。可是跑来跑去，没抓到，有点犹豫了，他放慢了脚步，眼睛直直的盯着乱窜飞舞的蝴蝶。
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镜头三：正当他沮伤时，旁边的小朋友兴高采烈的叫起来:“”捉到了，捉到了，”听到小朋友的欢呼，田雨晨开始注意起旁边的小朋友，不时的模仿着，慢慢的靠近蝴蝶，等距离离的近的时候，快速的用两只手一合，还真有效。没多久，他也跟其他小朋友一样，捉到了一只蝴蝶，好高兴啊，脸上露出成功的喜悦，高兴的：“老师，你看！”
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行为分析：
田雨晨是个爱探究，喜欢观察的孩子，小班幼儿本身就对小动物有着极强的好奇心，上述的镜头中，充分描述了他在捕捉蝴蝶的过程中，失败与成功的经过。
支持策略：
小班幼儿以无意注意为主，他们容易被周围事物所吸引，成就感对其来说是自信的源泉，是孩子主动探究的一种动力。只要体验到活动的成就感， 孩子才会有更大的动力和兴趣探究更多的知识，去积累更多的经验。因此，带孩子到大自然的时候，可以让他们去捉蝴蝶之类的昆虫，让他们仔细观察这些动物的特征，培养他们的兴趣。还要多支持幼儿的生成活动，满足孩子的需要，促进其发展！
