寒冷的冬天要走了？不是的，是我们中班《寒冷的冬天》主题活动告一段落了。在进入冬天后，我们中小班级部结合时节开展了“冬天”主题活动，在主题实施的过程中我和孩子们一样有很多收获。
一、主题前的准备
1.“找冬天”
主题活动开始前，老师们和孩子们一起出去找冬天，从周围的小植物、小动物和人们的变化入手，直观地发现冬天到来时生活中的不同，引发孩子们对冬天进一步探索的兴趣。在找冬天的过程中，孩子们发现周围的小树叶子变黄了、叶子也落了，小草枯萎了，小花不开放了，小河里结冰了，早晨的地上有一层陈白白的霜，人们都穿上了厚厚的衣服，小动物们也不出来活动了，小昆虫不见了，小蝴蝶、小蜜蜂也不出来了。在找冬天的活动中还引起了孩子们对冬天的小动物们进一步研究的兴趣，于是有了接下来的活动。
2.“小动物过冬方式”大调查
在“找冬天”活动中，孩子们对"小动物是怎样过冬的”产生了浓厚的兴趣，于是在教师组织孩子们讨论总结后，又发放“小动物的过冬方式”调查表，让幼儿在家中和爸爸妈妈一起调查自己感兴趣的小动物的过冬方式，并将调查表带回和班里小朋友分享自己的调查与收获，丰富幼儿经验。幼儿从冬眠过冬、换毛过冬、储存食物过冬、迁徙过冬、产卵过冬等多方面调查，并列举出典型的小动物方便大家理解。
二、主题中的典型活动
1.关于雾霾的调查
在寒冷的冬天主题实施过程中，遇到了冬天常见的天气——雾霾天，“源于生活，回归生活，服务生活”的课程理念也不是空话，于是我们和孩子们一起从亲身经历入手，展开调查，进行讨论，了解雾霾的成因，雾霾天如何保护自己等相关知识，幼儿根据自己的理解进行了表征记录。
2.关于风的调查
孩子们在户外活动时还发现冬天的风有与众不同的地方，于是我们结合幼儿兴趣与发现，表征自己关于风的小问号、发放风的调查表，开展一系列“我和风儿一起玩”（肚皮贴报纸、玩风车、观察国旗、风儿吹树叶等）等活动，了解风从哪里来，充分感受冬天的风的特点，了解到冬天的风比夏天的风凉，风更大，风给生活带来的影响等。调查结束后，孩子们还根据自己对风的了解开展了关于“风是好还是坏“”的辩论赛，孩子们基于自己的调查和了解，使辩论赛有理有据、如火如荼地开展。
3.送温暖活动
《指南》中指出，中班幼儿应“能注意到别人情绪，并有关心、体贴的表现。”为培养孩子们感恩意识，引导其尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。我们在核心活动“寒风中的人”中，带领孩子们一起了解我们身边有哪些人在寒冷的冬天还在辛勤工作的。通过孩子们的细心留意和讨论发现，我们幼儿园的保安爷爷、保洁阿姨、厨房的爷爷奶奶都是在寒冷的冬天坚守在自己工作岗位上的人，为了表达自己的感激和感谢，孩子们利用活动区时间给爷爷奶奶们亲手制作感谢贺卡、爱心手套、围巾、帽子，并将自己的礼物亲手送给爷爷奶奶，为他们送去温暖。
4.冬天的节日
在核心活动“冬天的节日”里，我们和孩子们一起了解了冬至的由来，一起吃幼儿园热腾腾的五彩饺子，感受冬至的温暖，了解二十四节气的含义。恰逢圣诞来袭，家长们也大力支持，扮演圣诞老人送礼物，实现了孩子们心中的童话梦，让这个冬天更有意义。
“寒冷的冬天”主题活动虽然结束了，但相信这个“冬天”留在我们小朋友心中的温暖和记忆不会消失，会让这个冬天格外有趣和难忘。期待“红红的年”！
