1.
有一个故事是这么说的，动物森林创办了学校，每个动物都要入学六年，学习对环境的警觉性，行动灵敏度，食材的辨识等等基础能力，于是森林里的动物都变得更有能力，也生活得更好了。
但学校不断发展，学习时间延长到了十二年，要求每个动物在基础能力外，还要学会爬树，飞行和游泳。于是老鹰开始忙着练习爬树，海狮开始忙着练习飞行，猴子开始忙着练习游泳。
偏弱的项目总需要更多的时间来补足。
由于过去动物们确实透过在森林学校的学习，提升了基础综合能力，便根深蒂固地认为学校的一切都是好的。
但这一切真的是好的吗？
会不会有那么一天，老鹰惊觉自己本来可以飞得更高，海狮惊觉自己本来可以游得更远，猴子惊觉自己本来可以攀得更高？
会不会有那么一天，老鹰忘了翱翔，海狮忘了悠游，猴子忘了驰荡？而鱼成了森林的边缘人，因为它无法离开水中去上学。
这个就是我们的教育制度，沿袭过去工业社会的标准，对每一个人进行无差异的训练。
当这世界上所有的一切都在进步，都在迭代，只有学校还一成不变。
不一样的烟火在学校无差异的打磨下，成了都一样的烟雾，模糊得看也看不清。
如果说通识教育是必备的，在那之后的内容呢？是不适应该更贴近现实一点，更贴近未来一点，或者更灵活一点？
每当学生问我：“我学三角函数可以干嘛”
说真的，我不知道，我只能说：“或许你以后有机会成为数学家吧”
事实上，在大多数人的生命里，三角函数都留在了十八岁那年。
学生说：“上大学之后，我跟它就是陌生人了，我一定要把它烧了。”
我也问自己，学生花这么多的时间在进行学科训练之后，他如何去培养自己的天赋与兴趣？
都架错墙了，任你千辛万苦爬上梯子又有什么用？
勉强进去吧！忍一忍这一生也能过。
于是每个人毕业之后都一片茫然，只能到公司去找份工作。造就了多少眼神黯淡无光的上班族。
2.
我从小就很喜欢中文，上学之后最喜欢的，成绩最好的自然也是中文，但惨不忍睹的数学拖累着我的平均成绩，于是在考大学的战略上，我理智地把大部分的时间都安排给了数学科。
数学是我的弱科，从国小就见端倪，而现在我要一步一步把这块补起来。那是一段痛苦的过程。
我将自己抛进数学中，拌杂着挫折与泪水，还有不服输的倔强，在半理解半背诵中，成绩一点一滴地进步了。最后，我的数学成绩仅次于国文。
听起来很励志，我也确实为自己感到骄傲。
而当时的我并不晓得，这将会影响我的一生，也可能是一个错误的开端。时至今日我还无法定论，这对我是件好事还是坏事。
学校和我自己限制了我的眼界以及我对世界的想像。我和大多数家长，学生一样，眼里只看到了三样东西，就是分数，分数和分数。
我的中文因为时间的分配而退步一些，但数学大幅进步，这看起来是个成功的安排，因为总分上升了。
又到了填报学校的战略计画。我选择商业类的科系，因为数学比重比较重，可以录取比较好的学校。另一方面就是，这类科系感觉出路比较广。
我看见我得到了，却没估算到我失去的。
如果我把投入在数学的时间拿去多读一点我喜欢的书，我的人生是不是会就此走上截然不同的路？或许我跟我的工作就不会过着同床异梦的日子。
如果可以回到过去，我就立马回去扇自己两巴掌。
“你喜欢数字吗？你了解商业科系在读什么吗？”
“你不喜欢，你不了解，你还硬要跟它绑在一起，是有病吗？”
是的！我有病，所以我录取了公立大学的经济系。
选学校，选科系，找工作就像相亲一样，你尽可能地去了解对方“表面所呈现的样子”，接着，就开始因为你的选择享受成果或者付出代价。
当时的我仍然是执迷不悟。
大家都说要有好学历才会有好工作，都说硕士毕业薪水比较高，于是我大学混毕业之后又报考了研究所。
当然，一方面也是因为我花太少的时间在自我探索，对未来没什么想法。
在补习班的日子，我真正认识什么是经济学，真正地喜欢经济学，我以为我误打误撞找到了喜欢的东西。
但念了研究所之后我发现，研究所的经济学根大学的经济学几乎不是一回事。我不喜欢研究经济，更不喜欢毕业之后的相关工作。
如果说学习最后的目的，就是选择一个想要的志业，在未来的三十年间以光阴奉献。那么我过去多年学生生涯的这段铺陈，如今看起来就像一场离谱的错误。
3.
父母，老师乃至于任何人都不断告诉我们：“万般皆下品，唯有读书高”。
可是没人告诉我们，大多数人念的科系跟毕业之后的工作毫无关系，是怎么一回事？
那我们花费这么多时间读一堆以后用不到的东西的目的是什么？
有一个获得诺贝尔经济学奖的经济学家给了一个答案，一个人的学历有“传讯机制”。好学校的学历可以告诉老板，你是个很有学习能力，很有毅力的人。
好的！原来在我的青春里填充了一堆乱七八糟的玩意，就为了让未来的老板知道这么一件事。
比起这个，我更希望我是真的知道心里想要什么，朝着这个目标在前进，选择正确的方向在努力学习。而不是听说好学校就有好工作，就一直把课本的内容往脑子里塞。
英国文学作品摆渡人这么说道：
这所学校专门磨平人的热情，创造力，更重要的是消磨人的意志.......满目倦容的立方体，里面做了三十个人型机器人，各个都在说着毫无价值的废话，却像正在演一出能改变生活的大戏。
学校曾经拯救了整个社会的素养，但现在他却成了消磨创造力的场所。
任何人都可以在不断地练习下，把学校的科目练得很好，但那又如何？
这对我们的社会真的有帮助吗？或者只是让你听不见心里的声音，让你无法分辨究竟什么才最贴近你真正的渴望？
更何况除了这些科目以外的世界还很大，还有很多值得尝试，值得学习的东西，却被屏除在学校的教程之外。
从<<放学后才是关键>>这本书里面，可以看到更多灵活教育的案例。
难怪台湾越来越多人选择“在家自学”和就读“实验学校”。
如果有一天我有孩子，我也不会让他到一般的学校去就读。
我想我自己可以教孩子，而学科内我所不会的，我的孩子也不需要会。
学点音乐和绘画，读点课外书，这些在我看来，都比学会三角函数对一个人的生活有意义得多。
在更广泛的探索中，也能拓宽眼界，找到真正感兴趣的东西。
或许有人会问：这样做会不会扼杀了一个孩子将来成为学术大儒的机会？
每一个学术领域经过这么多个世代，都已经长成了一棵盘根错节的大树，我更希望他能综观全局，去了解各棵树的中心精神，而不是苦苦爬上去，爬到某个枝微末节处去钻研一小片树叶的纹路。
4.
现在线上课程发展蓬勃，大大降低了教育的门槛与成本。或许在未来，每个人都能够从学校中解放，自由选择喜欢的课程和地点进行学习，而不再是无差异化的填鸭式教育。
将自己打造成独一无二的知识个体，规划不一样的生涯轨迹，不仅是让人生更丰盈，让学习之路走得更长远的方法，也是因应人工智能浪潮来袭的解套方式。
我想说的是，学校或许有学校的好处，但也有它的弊端，我们都应该共同思考，如何让教育变得更合时宜，而不是更窒息。
更重要的是，每一个人都一定要及早，及早再及早找到自己的兴趣。
人可以走错路，但不能原地踏步。兴趣可以改变，至少当下做的事都是你喜欢的，而不是随机的选择。
我的朋友在他女儿五岁的时候就催她要立下志向了。这一点都不早，真的刚刚好！
立下志向是一个自我了解与选择的过程，当一个人对自己一无所知的时候，就会对未来一片茫然。
每次学生跟我说念什么科系都没差的时候，我就知道他从来都没好好倾听过内心的声音，就像看到过去的我，迷失在分数里。
别再执着于好学校就会有好工作的迷思而淹没在制式的学科里。
比起好学校，让你有兴趣的科系更重要;比起好公司，跟兴趣结合的工作更重要。
希望在未来，学校是一个能让学生寻找天赋、发展兴趣的地方；希望你我未来的每一步，都是用“心”踏着脚步在前进。
