2021.07.10
阅读《一间小教室，十个大行动》
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页数：50--65页
感悟：
这是本书的第二章，讲述师生共写随笔。读了这几页，我很有感触，我们语文教师到底怎样才能与学生深入交流呢？写信无疑是最深沉也最温暖的方式。记得李镇西老师以前也特别爱给学生写信。他每天给一位学生写信交流，这些学生时常感动得热泪盈眶，把许多埋在内心深处的话语向李老师诉说，李老师与学生感情更加深厚，学生也把李老师当成知心朋友。一位用心用爱用智赢得了学生的老师，教育必然会收获一路花香。
同样，郭老师也喜欢与学生用文字交流，这些用心的文字看见了孩子们每一点改变，每一个优点，每一处美好。在我的教室里，我很少给学生写信，却经常给家长留下贴心的文字，以鼓励和指导家庭教育居多，也经常让学生写一写最近的学习收获，有一次我发现学生学习状态普遍不好，就连班长都开始在早读课上偷偷在抽屉里玩彩泥，我走过去感到既震惊又失落。我那时很有挫败感，于是那一节语文课，我先是灌了他们一顿心灵鸡汤，又发出了我内心的疑问：“你们怎么了？最近怎么如此懈怠？很多在我心中一贯表现优秀的学生都开始上课玩彩泥和说话了。”我决定静静等待学生写给我的信。
我静静地巡视着，很多学生情商很高，先向老师道歉，又说老师最近爱发脾气，吵学生太厉害了。还有小丽说："老师，我知道我犯了错，但是你光批评我，并没有让我心服口服。"还有一些可爱的学生写了，老师你多笑笑吧。更有一些懵懂的孩子写了，都是彩泥惹的祸，老师应该让他们把彩泥都放家里。
看到这些真情告白，我顿时明白了，原来是我面向整体的批评，让我在他们面前失去了往日的魅力，他们失去了对我的兴趣，变得不再喜欢我了，当然也就无心听课了。反思我自己，那段时间，确实心理波动较大，需要迅速调整状态。后来我们都变好了，一切又开始温馨起来。师生又恢复了良好的关系，由此可见，文字交流能深入师生心灵，真诚交换彼此的心事，所有的爱都披荆斩棘向你奔赴而来。
作为教师，遇到问题多问问儿童，他们思无邪，也许懂得最有用的为师之道。那就是，好好和他们说话，和他们一起尽情玩，不要布置太多作业，他们喜欢原谅许多人小小的错误，他们都很爱老师，并且希望被你看见和喜欢。
