1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
我们中国人喜欢谦虚，包括对于自己孩子的评价，为了显示自己的风度，极少对自己的孩子进行表扬，甚至贬低自己的孩子。或者对孩子提出不切合实际的希望和要求。其实我们只需要让孩子知道，父母相信他们会越来越努力或者是孩子已经尽力了，你永远是孩子的将强的后盾。我们需要让孩子自己和自己比，去做最好的自己！我们也可以和孩子制定目标，鼓励孩子自己的事情自己做！永远对自己的孩子抱有希望，只是咱们的希望要切合实际！期待自己的孩子喜欢一至两种运动，喜欢音乐，爱好社交，阳光自信，喜欢游戏而不沉迷于游戏，培养孩子选择的能力，让孩子自己的事情自己做主，当然父母要当好参谋，并且一定要告诉孩子，自己要承担选择的后果！
我们老师也是一样，每一个孩子都是不同的，希望每一个孩子都会越来越懂事，每一个孩子品质都好，只是有的孩子特淘气，但是他们犯错时无意的。我们需要让他们知道，犯了错，会付出代价。只要我们平心静气的处理每一的所谓的熊孩子犯的错，也许我们的学生犯错的频率会越来越少。我们对所有的孩子都有期盼，孩子们也不会让我们失望的。
无论家长和还是老师都不要，当着孩子的面指责对方，有事情可以私下交流。任何时候，都不要在孩子面前表示对孩子失去了信心，导致孩子的破罐子破摔的状况。
