这一周我想谈谈师生关系，因为教育教学的改革，我们不少年轻教师已意识到要建立“亦师亦友”的师生关系，我们希望能在民主、友爱、理解、宽容的基础上与学生交往。但是，如何或者说能否把握好这个“度”？这个“度”是防止过尤不及的现象发生，也是处理好师生关系的关键。在这方面，本周我有一个深刻的教训：因为没有注意保持师生之间的距离，导致自己的“师道尊严”受损。
由于面对的是性格各异的初中生，我总是想成为一个受学生欢迎的大朋友。所以除了在学习上教育他们，我还常常会私下和他们聊天，和个别学生谈话，即使有学生犯了错误，我也是设身处地为他们着想，会帮他们指出缺点，我总是认为初中生在成长过程中出点问题是可以原谅的。所以学生和我也比较熟，平时也会在一起说说笑笑开玩笑，但就在本周二，中午午自习有一群学生给我说有个男生欺负同桌，同桌是个女生，出于对女生的保护，我就批评了这位男生，批评的过程中，我没有让他认识到自己的问题，而是以开玩笑的形式批评他，结果由于平常比较熟，他就没把我的话放在心上，还和我玩笑式的顶撞，我过去轻轻踢了他一脚，他就勾住我的脚，我也因为重心不稳，摔了一跤。事后我也没意识到问题的严重性，我们办公室就有老师认为这种现象并不好，所以也在建议我要把握一个度，不然伤人伤己。但我却没有意识到后果的严重。后来因为我们班学生看到我都已经摔跤了还这么宽容，就更加“肆无忌惮”了，说话更加没顾及了，最终结果是有一个小孩说的话严重伤害了我，让我委屈了好一段时间，最重要的事这件事情影响了我上课教学。事后这几天我反复去反思自己，我觉得自己的确没有把握好与学生交往的尺度，才会造成这样的不良后果。根据切身经历和所见所闻，我认为师生交往应注意以下几点：
1.与学生交流可坚持民主、平等的原则，但一定要形成一个正面的舆论。其实我们赢得学生的信任时，学生往往愿意将心里话告诉我们，这里面也会包括一些并不正确的观点和看法。那我们就要在交谈的过程中及时向学生指出不正确的地方以及原因何在，引导他们的思想向好的方面发展。
2.处理原则性问题要严厉。当学生犯些小错时，还可以原谅，但当学生犯了大错误或屡教不改时，就必须给予严厉的批评或严肃的处理，并要在班上对这种现象予以批评，使学生意识到犯了错误就要为自己的过错负责。否则，友爱就会变成溺爱，宽容就会变成放纵，致使学生对改正错误的决心不大，产生得过且过的心理，甚至认为老师软弱可欺，于是变本加厉。
3.师生交往要有“底线”。师生之间还是要保持一点距离，教师保有一点神秘感还是有必要的。这些底线主要表现在：一是不要轻易暴露出自己的弱点，如对学生谈论自己做学生时的不足，处理班上的突发事件时手足无措，在学生面前流泪。二是避免在学生面前发牢骚。三是避免与学生乱开玩笑。我们与学生毕竟是两代人，我们肩负的是“传道、授业、解惑”的重任。
总之，师生关系一定要有度。我们可以通过加强个人的思想修养，提高教学水平和应变能力，来保持做教师的尊严。
