最近被学校的课程搞的焦头烂额，根本原因是我们是一所国际学校，可是一到九年级是义务教育阶段，全部上国际课程，教育局就不干了，你们不可以这样子搞的，那好嘛！那就各退一步，还是按照国家课程的要求来，但是我们上课的方式是西方的某一教育体系，这总该行了吧！这倒是可以，而且我觉得也没什么问题，虽说有点不得已而为之，但是思路倒是很创新，我也很期待，中西教育体系的会发出何样的碰撞。
但是，我们老师的挑战就大了，一开始我们都认为只要融入一些国家课程内容就可以了，但是我们完全想错了。我们的任务是必须全部涵盖国家课程标准，并于西方教育体系结合。这下，那帮外教算是炸开锅了，尤其是我那位学科领导（我是教体育这门学科的）。我们一学年的教学计划都定下来了，如今又要再做修改，其实我觉得不需要有很大的改动，只要把一些我们之前没有涉及到的运动项目加进去就可以了。但是他不这么认为，他就开始死磕国家课程标准了，这个田径为什么要测他跑多快？测他跳的多远？为什么打篮球要看他运球的技术有多好？为什么这个标准的第一项就是要鼓励学生多多参与体育锻炼，后面却要来一大推的测验来评价他们水平的好坏？如果按照这些测试来评价他们的话，谁还会愿意参与到运动中来呢？除了个别运动能力好的人。体育运动应该给他们带来愉悦感，乐趣和自信，而不是用这种方式去打击他们的自信。
是啊， 我能怎么说呢？我只能告诉他，中国现在的教育是处在应试教育阶段，学生要应付各科的考试，时间都被那些文化课程占用了，甚至是牺牲了自己休息的时间去学习。而国家也正是意识到这些问题的所在了，也在做积极的改革，安排体育考试的根本目的就是想让学生重视起来，参加适度的体育锻炼是很有必要的。
但是这不禁让我想起中国家长对待孩子的矛盾做法，虽然是不恰当的例子，但还是有些共同之处的。家长明明是为了孩子的健康，想让孩子多吃点饭。但是在做法上却让孩子离自己的初衷越来越远，强迫孩子吃，不吃又有怎样的惩罚，还有一长篇大论的演讲等着孩子们。其实仔细想想不正是我们这些种种为了孩子好的行为，才使得孩子不想吃饭的吗？
回到国家课程标准的设置来，做了这么多的改革，本意是想让孩子重视运动的重要性。可是从课程的设置到具体的实施都没有让这个效果呈现出来，反而适得其反，有多少学校和学生为了应付这么个考试而绞尽脑汁，费尽心思的流于形式。大家都心知肚明。
可是正真的体育教育，是要让大家都认识到，这是关乎每个人一生的学科，不论将来从事什么样的工作，保持身体的健康才是做重要的。稍微有点体育健康常识的人都不会被那些个减肥药，减肥茶所洗脑。不会认为瘦才是美丽的，正真的美是健康的体格。
只能说在体育这门课程的设计上还有很长的路要走，不能说西方的教育就是完美的，但是我觉得至少它们的课程目标定的很接地气，很实用。而且那些在西方教育下的孩子很喜欢也重视体育课。可是反观我们的体育课，至少在我的记忆里，要么是考试，要么就是放羊。毫无兴趣可言，也正是这种教育方式，把我们对运动的喜欢一点点的剥夺了。
当然，我也欣喜地发现，国家课程在一点点的改变，不再是条条框框，定的那么死了，老师都有一定的发挥空间，本来就是嘛，老师的工作应该最具有创作性，而不是量产的。
