“小肖，放学了有事吗？”“没有，老师。”“那你愿意和我一起去练会儿琴吗？”“好啊，我去背书包。”小肖低着头，缠着指甲慢慢地走进古筝室。
“快点坐下来，练一练吧，我们一起加油！”内向的男孩儿，轻轻地应了一声，低着头认认真真的练着。我们的琴是相互对着的，我们师徒两相对而坐，因为我平日里工作的原因，没那么多时间练习，所以对于上节课老师所教内容，显然小肖比我熟练，我只能看着曲谱一点一点的波动着琴弦，所以也没太多心思注意孩子，我们这样各自练着也不说话，时间流逝也悄然不知，那一刻我的心里是宁静的，很好。
也不知道什么时候，小肖站在我的身边，一前一后的踱着步。“嗯？你怎么了？如果你想回去了，就快回去吧，不用陪着我了。”我认真地看着谱子，识别琴弦，没抬头。过了一会儿见他还没走，我以为他是不好意思走，又说：“没事哈，你快回去吧，不用等着我了。”“不是，老师，我有一件事和你说。”“嗯？有事？我最喜欢听事儿了。”我心想着，在孩子轻轻地声音里，让我听到了不安，我随即停下手问：“嗯？怎么啦？”一抬头，那孩子的已是两行清晰的泪痕。“天呐，怎么回事，我做错了什么吗？”我心想着。“老师，我，我想跟你说声‘对不起’。”瞬间孩子像泪崩了一样，眼泪止不住的流，顿时我慌了，我握住他的手，将他轻轻地拉到跟前问“怎么啦？发生什么事了吗？”孩子哭得更厉害了，我顿时有点手足无措，给他擦了擦眼泪，安慰着说：“哎哟，没事啦，很严重的事吗？”“嗯，我，我希望您不要生气。”孩子抽搐着，“嗯，好的，老师不生气，你说吧！”孩子顿了顿，深深地吸了一口气，“我。老师，我上一个单元《猫》那一课没有背，而我骗您，说背了。”孩子一说完，那眼泪就像决堤一样从眼眶里奔流而下。我是最见不得人哭的，一哭我这心就软了，瞬时我心里在想，我是该发火，还是该温柔呢？又想到陶行知先生“三颗糖”的故事，我深呼吸，面带微笑的说：“首先，你能够这样承认自己的错误，老师觉得你是个知错就改的好孩子；其次，你能告诉我，为什么在之前老师清查背书情况时，没有主动的告诉老师呢？”孩子觉得更加厉害了，早已泣不成声“我害怕，其实我也想找个机会跟您承认错误的。可是，可是我又怕您生气。”看着小孩儿低着头，扯着衣角，哭得上气不接下气的，我轻轻的拉住他的手，将他揽到跟前，拍着他的背说：“傻孩子，学习固然重要，但老师希望你做一个诚实的人。”“其实，我有几次想跟您承认错误的，结果看到当别的同学犯错时，您那么生气的样子，我就不敢说了，我，我不想让您生气。”我握住孩子的手紧了紧，“我不想让您生气”这几个字猛地冲击着我，忽而湿了眼底，多么善良的孩子，我也不禁在反省，是不是自己太严格了，可能确实应该根据不同的孩子而提出不同的要求。我从没有见过一个孩子在我面前觉得这么伤心，感觉我这心啊，都要哭没了。我不禁在想，难道成绩就真的那么重要吗？难道学生的童年，就只有考试吗？如果学习不能收获快乐，那还是学习吗？
看着眼前这个小家伙，我觉得这也有自己的错，没有针对不同的学生提出不同的要求，严与慈之间应该把握好分寸。我握着孩子的手，给他擦了擦眼泪说：“孩子，老师很高兴你能跟我说这个事情，并且老师也相信，你一定能将这个任务完成，老师喜欢敢于承认错误并改正错误的孩子；此外，老师在这儿还要跟你说一声对不起，是老师没有关注到你存在的困难。背书要先理解课文意思再背，而不是拿着一篇课文，死死的读，不带脑子的去读，咱们先根据梳理的课文脉络来，一段一段的背，背了以后我们再连起来一起背，来，先试试一个自然段，你是个非常优秀的孩子，老师相信你是可以的。”我顺势引导孩子背了一个自然段，倏尔孩子脸上也找回了一点自信。眼看着天色已晚，我便叫他回去了，并约定下周之内将本课背完。
小肖走了以后，我这心里很不是滋味，不知道该如何言表，高兴吧，是因为他能够主动跟我说，并且是个善良的孩子；难受吧，是因为看到孩子这么痛苦，有点于心不忍，又左右为难，因为为师者，又要管，又要严格的要求。
听古筝老师说，小肖学习弹琴是个有天赋的孩子，他越弹越喜欢，我想给他培养兴趣，建立自信才是目前最重要的。此外，也让我觉得，应该更多的走进孩子们，和他们一起玩耍，玩儿他们的游戏，放下老师的姿态，以朋友的身份亲近他们，特别是对于自己都还不太熟悉的班级，更应该如此！
