近期了解了iEnglish （简称小i）类母语英语训练系统，深入学习此系统背后的理念与训练方式后，我发现它与自己对外语的理解高度契合，于时便买来让女儿依照系统的训练方法学习英语。
从8月1日启用小i，到现在接近100天的时间里，零基础开始学起的女儿每天听读30分钟以上，靠着兴趣激励，对原版故事的喜爱，一直坚持着，即便在课业越来越多的三年级，放学回家写完作业就开始拿着pad跟读起来。在这个过程中，女儿的语速在持续提高，目前语速约75词/分（对中小学生的语速要求标准约110-170词/分)。女儿坚持阅读，目前书籍级别在11级。
iEnglish这套系统背后的理念是什么？这不得不从语言的本质，从语言环境的本质谈起。
语言的本质是什么呢？概括起来，语言的本质是：通过声音信号或文字信号来传递信息。
语言有声音信号与文字信号两种介质，还有输入与输出两种功能。两种介质和两种功能叠加就有听说读写四种形式。
听是声音信号的输入，读是文字信号的输入，说是声音信号的输出，写是文字信号的输出。
这里语言的输入与输出的关系，可用三个层次来概括：
第一个层次，输入在前，输出在后，没有输入就没有输出。
第二个层次，海量的输入才有少量的输出。
第三个层次，语言有静默期。
静默期是指在输入量没有达到临界点的时候，学习者无法完成输出。正如婴儿学语言的过程，从出生到1岁左右孩子呀呀学语，但是是无法说出完整的句子的（输入不足且积累不够）。只不过孩子一直处于使用母语的环境，一直在听，在吸收着（往往生活中经常出现的场景含高频词汇）。
等孩子慢慢长大，积累了足够多的词汇，能够在这些输入中整体感知，孩子的语言静默期到了临界点后，就可以输出学会说话了！
语言环境的本质是复杂场景下海量的可理解性的输入与输出。孩子通过在语言环境中海量的输入输出，会在大脑生理结构上有变化，这个变化就是在我们大脑负责语言的区域覆盖上一层灰质，我们可以把它简单理解为足够密集的神经网络连接，这层灰质一旦形成，就代表这个孩子真正的掌握一门语言了，语言学习就是这样的一个过程。
举个最简单的例子，打篮球跟这个过程是一样的，打篮球也需要孩子最后在大脑负责运动的区域覆盖这样的一层灰质。那么怎么掌握打篮球？怎么形成这一层灰质? 如果这个孩子把大部分时间花在学篮球的教材里面，能不能形成灰质？不能！只有花99%的时间在篮球场上进行海量练习，最后才能够形成这层灰质，才能真正掌握打篮球。
所有有技能属性的学习，一定是1%的学得加99%的习得才能真正掌握这门技能。打篮球是这样，弹钢琴是这样，学英语也是这样。
语言环境的本质是复杂场景下海量的可理解性的输入与输出。这句包含四个主要原则，或称为构建语言环境的本质四要素：
1】复杂场景（生活是复杂的）
2】整体输入整体输出整体感知（语言重在交流，明白所说的意思）
3】海量的（输入与输出的不同比例导致的）
4】可理解性的（克拉申i+1英语习得原理的应用）
具体这四点如何拆解理解，下次再详述。
对于英语是二外的孩子学英语，在我看来，首先解决的是基本语言技能的掌握，其次才是文化内容方面的学习。正如”语文“二字拆解开来，先”语“ 后”文“：先学会如何运用语言（侧重说，与外国人无障碍沟通交流），再学会语言背后的深层人文积淀部分。
iEnglish类母语英语训练系统，就是打造了这样一套科学学习英语的方法，让英语零基础的孩子们依照系统来训练，先学会说英语，掌握英语这门技能，由语言不通到走进外语的自由王国，需要的就是多视角尝试。
