原创：武当小师妹

校对：逢春

编辑:  杨荷    雅璐

开学季的到来，意味着我又要面对孩子在校随时发生的事情。我有过担忧、焦虑，甚至是害怕。

随着课程的流动连接，让我越来越清晰、平静，深深地知道自己想要的是什么？开学的头三天，我还在想着，要不要约班主任出来聊聊天，或者再用写信的方式。最终我全部否定了这种做法。我需要的是安静，安静的看着孩子成长。不被打扰是现在最最需要的。果断不去问他在学校的任何情况，也不去打扰老师。

一年级我是在极度痛苦中陪孩子走完的，天天被老师找，家长找。孩子课堂上小动作多，坐不住、不听讲、不完成作业、打同学、中午不休息影响他人、不遵守纪律……孩子成了同学们眼中的“坏孩子、调皮蛋”，老师希望他可以坐的住、尊重老师、和同学好好相处。想起这些我都脑壳疼，很无助、迷茫……不知道可以给予孩子怎样的帮助。

我很认真的回想着一年级的种种，开始同自己连接。孩子做的这些不就证明他是个孩子吗？我的孩子肆意地活出了孩子样，我选择接受，接纳当下的自己，当下的孩子。同时，我也相信孩子的二年级是一个新的开始，我需要等待。

头两天就这样平静度过，通过倾听、观察，感受到他的快乐了。

第三天中午收到班主任短信，告知我孩子在学校不遵守纪律，上课玩尺子。打扰其他同学午休，课间站队有推搡同学的情况……

我给老师回复了信息，感谢老师一如既往对孩子的关注，把用在全班同学身上的精力都用在了我孩子身上。做为母亲的我都不好意思再打扰老师……

也因为这句话，让老师对我产生了误解，最后我说，我很高兴老师能告诉我这些情况。同时我也看见了老师的不安和焦虑。我也同样如此，可现实是孩子现在还不能完全做到我们想要看到的那些。是否可以选择先放低要求，接纳孩子。我们都需要安全感，孩子也是一样的。他需要被认可、被接纳。孩子自己也说他想做好，可是每次都做不好……

同班主任的对话就这样平静结束。

下午放学，接到同学妈妈打来的电话。

她说：“孩子在学校打他女儿的脸，他们不愿意和我们同桌，会要求老师换座位。”

我说：“好的，孩子在学校发生这样的事情让我很意外。”

她说：“我女儿这才上学，因为你们儿子这事儿，孩子都有些不愿意去学校了，去年你们儿子也欺负过我家姑娘，想着孩子都小，才上一年级。这都二年级了，怎么还是这个样子。”

我说：“真的很抱歉，因为我孩子的事情，给你们带来的困扰。”

她说：“你别回家吵孩子哦，孩子嘛，要多教教他，别在学校老是打人，多不好。”

我说：“好的，感谢您对孩子的关心和爱护，让我感受到了，你们的爱。”

通过和这位妈妈的聊天，让我看见了，很多家长都是友善的、通情达理的。在面对孩子和孩子之间的小矛盾和冲突时，家长们都会选择理解和原谅。

晚上我没有问孩子在学校的情况，只是静静地观察，睡前同他随意聊了半小时。

第四天的下午放学，我又接到了班主任的电话。

老师开口就说：“毛毛妈妈，我实在是气不过了才给您打这个电话，孩子今天又不听指命，课上扰乱他人学习，中午不午休，上课玩尺子，我已经听取了您的意见，放低对孩子的标准了，只希望他能尊重老师、遵守纪律。”

我说：我能感受到老师当下因为孩子的这些行为很生气、很难过，以及很无助，不知道该如何帮助孩子成长，请给孩子一些时间，相信他可以做好，我相信孩子可以。”

我被老师重复的那句话击中了，她说：“我已经听您的意见，放低对他的要求和标准了。”

我感受到了老师给予我的力量和支持。

我计划着晚上要狠狠抽打一顿孩子的。结果下班回家，看见他在房间写作业，很安静地在写作业。我选择先把这件事情放放，静静地陪着孩子。

9:30分，完成作业，我找他聊天。

他主动站在我对面，挺直腰杆，站的笔直笔直的。

我说：“今天老师给妈妈打电话这事你知道的对吗？”

他说：“是的。”

我说：“那你有什么感受没有呢？”

他摇了摇头。

我说：“我感受到了老师很伤心、很难过，都快气哭了。”孩子静静地听着。

我接着说：“那我们要怎么做才可以不让老师那么伤心、难过呢？”

孩子说：“妈妈，我知道的。上课听老师讲课，不打扰他人，完成作业。”

我说：“是的，学校是一个集体，遵守纪律是每个人的需要。”

我接着说：“你老师好温柔呢，说话温柔、脾气温柔、性格也温柔。是一个很好相处的人呢。你可以试着多跟老师相处。”

我说：“其实妈妈今天是想打你的，可是我回家看见了你有在写作业，我选择了不打扰你。我看见了你的主动，今天的作业写的很工整，看见了你的用心、认真。还有，不会组的词语知道去查字典解决问题。不确定的也有在积极地请教我，讨论，这种感觉非常好。最后你让妈妈看见了你的收获，写完了作业，你看见了吗？”

孩子说：“我看见了。”

我说：“这是不是让你很有价值感呢。”

孩子说：“是的。”眼里有泪花闪过。

我静静地看着他，停顿几分钟后，我又说：“妈妈看见你主动做作业，这让我很安心。妈妈看见了你的价值、你的收获、你的主动，还有你解决问题的能力。是不是价值感满满地一天。”

此刻，孩子流下了眼泪，小手不停地抹着泪水。

我说：“你看，今天我们完成了2面作业，是不是很容易就办到了。”

孩子哽咽着说：“是的，妈妈。”

我说：“你看，我们很容易就办到了呢，这种感觉是不是特别好。完成作业其实没有我们想象中的那么难，对吗？下次，其它的事情是不是也可以尝试一下，先去做做看。”

孩子说：“是的，妈妈。”