《新的语文课程标准》明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。朱熹也指出“读书百遍，其义自见”，还有杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书、集广益的好处。那么如何指导孩子读好书？应该让孩子们读什么样的书呢？这个学期，我针对三年级学生的特点，除了教研室要求的数目外，我还到图书室帮助孩子们选择了一些适合孩子们的书来读，发现孩子们很感兴趣。
上个周，我们上阅读课的时候，我发现了图书室有很多《中华上下五千年》，我先看了看，发现通俗易懂，值得一看。当时也有几个老师在，都说这本书可能更适合五六年级看，对于三年级的学生可能有点吃力。我想了想，对于同一本书，不同的年龄有不同的理解吧，就当给孩子们先来一个初步的认识吧，所以还是把书借了回来。
正如古人说的，书非借不能读也。没想到书借回来以后，大多数孩子们对这本书非常感兴趣。自习课上，课外活动时间，一做完作业，就忙里偷闲看起来。还经常有孩子们课下跑过来找我讨论：“老师，你说岳飞的长枪有几丈？”“老师，项羽有没有字号？”一个个稀奇古怪的问题让我汗颜，真是书到用时方恨少呀！
看！他们读的多么认真！
书读了一段时间了，我就想了解一下孩子们读得怎么样了，于是本周末布置一个作业：请大家以一张手抄报的形式，把自己喜欢的一个历史人物介绍给大家。今天一上班，孩子们纷纷上交自己的作业，真是给我很大的惊喜。孩子们纷纷选择了一个自己喜欢的历史人物，并能够从人物的生平简介、名言警句、人物故事、甚至加上了自己的最稚嫩的评价，我简直不敢相信这是三年级孩子的作品。
请大家欣赏：
中华文化上下五千年，历史悠久，底蕴深厚。在浩瀚的历史长河中，有许多优秀的历史人物如同一面面镜子，折射出迷人的魅力。让我们的孩子走近名人，走进历史，去触摸历史的温度，丰盈自己的内心，让历史的魅力在孩子们的时间里花开满树，让千年传统文化精神再一次衣锦还乡。
