学习是人类天然的本领。人类能够适应大自然，进化到如今，让生命得以延续，与天然的学习本领是密不可分的。自然环境如此，商业环境亦然。在商业世界里，人依然是最核心的资源，尤其有才华、有智慧的人更是如此。杰克·韦尔奇在他的《商业本质》书中写到：商业归根结底是一项“团队运动”，既然是运动，结果就是要赢。为了赢，商业组织想尽一切办法提升个人和组织能力。无论是社会上的学校，还是商业组织的培训机构都扮演着提升能力的角色。
多年以来，让学习用最有效的发生成为诸多企业的难题，而且解题的部门通常是企业的人力资源管理、培训管理部门和业务管理部门。我们时常遇到的问题是客户不满了、产品不行了，大多数人会不假思索的认为什么人的能力出了问题，而且第一时间给的解决方案即是培训。培训真得是万能吗？如果不培训，有没有更好的解决方案？在我看来，遇到问题时，最好用解决问题的逻辑去解题，避免遇到问题只用培训的方法来解题。如果真得选择了培训的方法，避免只站在组织者的视角来思考学习的问题，最好站在员工的视角来思考学习。即：如何让员工用最好的方式发生学习？学习强调的主体是员工，而且培训强调的主体是组织或老师。
事实上，让员工的学习无风险的、高效的、自然而然的发生是学习设计的最高境界！这就需要从事员工学习的组织从“赋能”向“造场”努力，让员工的学习随时随地，随需要而学，从“给”向“取”转型，使得“供”和“求”在“场”上借“力”发生！输出知识的角色称之为供方，获取的知识的角色称之为求方，在供与求交互中形成一种场，而驱动交互的触点由五种力组成，任何一种力均可以触发学习，而学习的持续性取决于五种力的均衡，这五种力分别是牵引力、推动力、自驱力、平衡力以及超然力，超然力是前四种力共同作用的结果，是最理想的状态。
五力模型
一次完整、有效的学习活动由五个步骤组成，即：预习、学习、复习、练习和实习，简称“五习”模型，最终实现习得。预习是自我认知的过程，学习是获得他人帮助的过程，复习是自我复盘的过程，练习是模拟的环境下迁移的过程，而实习是真实工作环境中习得的过程，而习得所强调的是经历五习后的结果。五习模型非常有利于学员学习的自然而发生，而五习模型中的每个“习”得以发生，需要五力触发驱动。
五习模型
只有实现五力与五习的充分结合，自然习得方可成为可能。五力与五习可以应用到任何一个学习项目设计上，当供、求、场和力实现交互，一场自然而然的学习便发生了。
牵引力 推动力 平衡力 自驱力
预习 √ √ √ √
学习 √ √ √ √
复习 √ √ √ √
练习 √ √ √ √
实习 √ √ √ √
物竞天择，适者生存，是自然法则，也是商业法则；只有参与团队运动的伙伴拥有趋利辟害的能力，并将五习与五模型充分整合，定将助力团队运动，促进理想商业结果的自然实现。
