2016-07-19 一川红叶
把儿子从幼儿园接回来，我便为他准备丰盛的晚餐。小孩子正处于身体发育的关键时期，营养搭配非常重要。粗细粮兼有、肉菜混合，我常常为自己的科学食谱感到满意。瞧他脸蛋红扑扑、肉墩墩，走路蹦蹦跳跳，就知道他有多健康。
今晚我为他做的肉炒白菜，大米玉米面粥，非常有营养。“儿子，开饭了，快洗洗手，享受美味吧。”“妈妈，做的什么好吃的，好香呀！”“嗯，你尝尝就知道了。”我常常同儿子卖个关子，引起他的食欲。果然，他迅速地搬了小凳子：“呀，肉肉，我吃肉。”儿子特别喜欢吃肉，每次见了肉都高兴得不得了。“只吃肉，不吃菜，可是长不高的！”我又同往常一样教育他。“嗯”他响亮地答应着。我暗自为自己的教育成果高兴。但他只喝了一口粥就再也不肯喝。“妈妈，粥不好喝。”任凭我怎么劝说他也无动于衷，我又生气又无可奈何，看到儿子津津有味地咀嚼着肉我突然有了注意，“儿子，今晚咱们喝肉汤吧！”我把一块肉放进他的汤碗里，他的小眼睛立马冒了绿光，就这样一碗汤在肉的诱惑下很快喝完了。
看着儿子满足的样子，我却陷入了沉思。教学中由于有了这样的“营养粥”，我的课堂才变得有滋有味。
记得刚参加工作的时候，由于教学经验不足，课上得死气沉沉，学生也无精打采，我也陷入了从未有过的失落当中。为了尽快改变这种局面，我从图书馆借来了有关教学的书籍，诸如《名师课堂的生命高度》《教师反思与写作指导手册》……阅读这些书籍，简直就是一场精神的洗礼，一次次给我心灵上的冲击：让我领略了名师追求课堂教学生命及其价值体现的方法和策略，不仅理论依据充足，而且实践性和可操作性强。读之感知实践之，我的课堂也慢慢出彩。后来又接触到《山东教育》，可以说里面内容大都是从事教育的同仁所写，读起来便觉得平易近人，创新性、实践性、平民性是它的一大特点，内容比较接地气，操作起来比较简单。在不断学习实践中，我开始自信起来。
书读得越多，越发现自己的浅薄和无知。在教学上有了一点点成绩，我开始变得沾沾自喜，按照自己的教学模式重复着一天天的教学工作。时间久了，就如同进入了一个怪圈，没有激情、没有动力，思想也开始倦怠起来。教学、家务、孩子成了我的全部，在没有激情的日子里，我开始重新规划我的目标。越来越多的书籍也开始摆上了我的书桌。
我开始走进只耳闻却未深入研究的教育名家：走近李镇西让我体会到了不平凡中的坚持，要让自己的教学变得有意义，就必须做到不停地实践、阅读、写作、思考。我也开始养成了每天记录我的教育故事的习惯，在记录的过程中我才发现原来还有那么多的细微工作要去处理、去完善，有缺点的学生也有许多可爱的地方……日子在忙忙碌碌中变得丰富多彩了；走近朱永新才知道还有“新教育实验”，还有那么多追求梦想的人坚持在素质教育的战线上，这，也是我的“世外桃源”，在追求梦想的路上，我也慢慢走进了“新教育实验”。
夜阑人静，哄小儿睡下，我又习惯性的坐在书桌旁，开始我今晚的阅读，同教育名家对话；记录我今天的教育故事，反思我的教学失误。正是书籍这碗“营养粥”，让我平凡的教学生活变得五彩纷呈，让我迟钝的大脑变得丰盈。
