昨天学习了强化理论，即只要能得到好处，就可以增强某种行为的频率。比如通过及时鼓励，并建立不同等级的鼓励序列来强化孩子的学习。
但强化也不可以一直用，强化是一种外在动力，而小朋友本身有学习的内外动力，一般内在动力更能激发孩子。
今天学习班杜拉的社会学习理论:
1. 观察学习:观察他人的行为和结果，而进行的学习。
2.替代强化: 他人的行为得到奖赏，会有相同的行为倾向。若是他人的行为得到批评，则会减少此类行为。
以下几个理论都是以此为基础:
1. 3-5周岁，谁带像谁
3-5岁的孩子，模仿能力特别强，小朋友跟谁在一起的时间长，他模仿那个人可能性就越多。爸妈想要孩子像自己多一些，就要在这个时期尽最大的努力来陪伴孩子。
2. 孩子习性的养成
孩子习性的养成由三个因素决定: 父母，周围的环境，以及孩子自己。前两个因素都是以社会学习理论为基础，父母的言传身教，周围良好的氛围，都是孩子建立良好习性的基础。
3. 家族传承
书香门第，医学世家，金融世家出身的孩子，家庭环境决定了他可以进行更好的社会学习。
4. 为什么学区房那么火
学区房火的原因，是因为父母都想给孩子最好的教育，都想给孩子营造更好的学习氛围，孟母三迁也是同样的道理。好的学区，学习的氛围不一样，师资不一样，学生生源也不一样。理论基础同样是社会学习理论。
良师益友，狐朋狗友，杀鸡骇猴……其实都包含了社会学习理论的成分。
2018.9.30
