总有一段路，需要一个人去走。只有当我们走出自己的心魔，才会坦然面对生活。
第二单元的作文是写观察日记。昨天带着孩子们观察了大蒜，孩子们的兴致很高。先是叫了几个孩子来闻大蒜的气味，有的孩子才刚接近蒜头，便立刻捂住了嘴鼻，“你闻到了什么气味？”我问，“臭臭的。”孩子说。“像什么臭气味？”我继续问道，“像臭豆腐的气味。”“可老师却觉得它香香的。”“老师，你喜欢吃大蒜呀。” “老师可超级喜欢吃呢！”我和孩子们聊开了。
“大家看它的衣服怎么样？软还是硬？”我打断了原来的话题。“硬，硬，软，软……”到底是出生在21世纪的孩子，优裕的生活让孩子少了很多和大自然亲密接触的机会。我让孩子们摸了摸蒜头的外衣，“怎么样，硬还是软？”“硬！”“大蒜的衣服为什么是硬的呢？” “保护里面的肉！”几个反应快的孩子抢答道。“大家再看看大蒜的衣服有什么特点？”“有许多细细的条纹。”孩子们在仔细观察后说道，“而目条纹与条纹的距离几乎是均等的，这便是大自然的神奇之处。”
我小心翼翼地剥开大蒜的衣服，大蒜白嫩的肌肤便在我们面前展露无遗。“谁想来摸摸。”几个孩子举起了手，他们摸过之后，我问道：“什么感亮？”“滑滑的。”“和自己的皮肤相比，谁的更细腻一出？”孩子摸了摸自己的皮肤说“大蒜的皮肤细腻得多。”
“大家觉得这白白胖胖的大蒜可爱不可爱？”“可爱。”“那我们给它起个名字吧！”“小可爱”“小白”“大白”“小胖墩”孩子们给蒜儿起了五花八门的名字，都还挺不错的，想象力很丰富。
“我们给它找个家吧！”“老师，我已经给它做了一个家了。”ZY把一个装有打湿卫生纸的一次性杯子递了上来，我把“小胖墩”轻轻地放到它的家里。
“孩子们，我们先让‘小胖墩’在家美美地睡一觉吧！请大家拿起笔来写今天的观察作文《可爱的大蒜》。”我用了5分钟将写作提纲简单地板书在黑板上，稍作指导，孩子们便开始了写作。
放学时，孩子们的作文本已按小组交到了讲台上，“都交了没有？”“都交了！”“都交了？”我怀疑地又问了一遍，“都交了！”“LD也交了？”“交了！”我喜出望外，LD这个以往遇到作文任凭我怎么鼓励怎么催促都无动于衷，不敢动笔的孩子今天破天荒地按时交了作文，我想，这孩子终于走出来了。
很多时侯，很多事情，都取决于我们的心态。心小，事就大，心大，事就小。但愿这孩子从此不再畏惧写作文，能把它当成小事认真去完成。
