从事教育事业不久，对于魏书生这个名字早就如雷贯耳。但却只知其然而不知其所以然。因此，利用寒假时间，静下心来细读魏老师的著作——《班主任工作漫谈》一书，感受颇深。

        改变心态  幸福育人

        魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少。”

        读到此，不禁汗颜：我就是一个典型的“小怨妇”。抱怨学校管理严，要求高；抱怨学生不好管，后进生太差；抱怨家长不管学生；抱怨任务重，工资低……各种抱怨占据着生活的一大部分，让生活工作处在阴云之下。这样的我逐渐背离自己的初心，工作得过且过。

        读了魏老师的文字，让我豁然开朗。人总要面对一个不尽如意的环境，我们无法要求环境适应我们自己，所以要从改变自己做起，适应现有的环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。正如书中所说的那样，许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。让自己静下心来，掸去沉积的灰尘，改变心态，幸福育人。

        笑对人生  感染学生

      “有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗？”

      “那就要看笑得水平高不高。”

        魏老师的人格魅力是独特的，不可复制的。这种魅力的形成是与他笑对人生、痛而后快的思想是分不开的。魏老师认为笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。他在书中分享了几条“笑对人生”的方法：

        1、要多做实事。

        2、对别人要一片好心，与人为善。

        3、要看到自己的长处，特别要少想自己无法改变的弱点。

        4、要看到自身的渺小。

        5、对待人生的不幸要要用笑来使它减半。

        6、做感兴趣的事。

        7、唱几支歌。

        8、拖拉法。

        9、冥想。

        10、善于寻找快乐。

        2020年是特殊的一年，人们齐心协力防控新冠状病毒疫情的传播。与此同时也深刻地意识到一条那就是：你永远不知道明天和意外哪个先来，珍惜现在的每一天。痛苦是一天，快乐也是一天，我们不妨笑对每一天。亲其师，信其道。没有学生喜欢板着脸的老师，只有每天微笑着走进教室，微笑着送走最后一个学生，这样学生才会亲近你。你的笑也会感染学生，培养乐观向上的学生，先从做一个乐观向上的老师开始。

        多互助  少互斗

        “坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”魏老师又当书记，又当校长，还当两个班的班主任，教两个班的语文课，除此之外还有29个社会兼职，在学校还要接待全国各地的客人，还要处理四面八方的信件，还要写书。这么多的身份和任务，魏老师都能得心应手，他的秘诀就是善于让每个学学生自我管理，让每个学生成为他的助手。在我的班级管理中，是树敌众多，助手寥寥无几，整天一个人斗三四十个人。其实，反过来就会事倍功半，变成班级无敌手，那就是让每个学生成为你的助手。教师和学生是平等互助的关系。不管学生多气人，多淘气，都要站在学生内心真善美的那一面，挑动学生内心深处真善美与假恶丑的斗争，并站在真善美的一面协助学生战胜内心的假丑恶，和学生统一战线，教师帮助后进生进步，后进生成就教师的成长，师生之间，生生之间多互助，少互斗，共同成长，共同促进。

        热情耐心施教  科学民主管理

        大到班级的管理理念，班级的“行政机构”建设，小到班级的一花一鱼，处处透露着魏老师的班级管理智慧。

        这智慧源于魏老师对班级管理的满腔热情，正如他自己所说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那是真正失去了增长能力的机会，吃了大亏。”正是因为这种热情，才催化出条条管理办法，种种育人方法。

        这智慧源于魏老师的民主管理理念。 “干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。” 他敢于放手让每个学生参与到班级管理中，让每个学生成为班级的主人，分工明确，责任到人，全员参与，相互制衡。其次，凡事和学生商量着来。魏老师在做出每一项决定时，总是要和学生“商量商量”，即使是外出上公开课亦是如此。

        这智慧源于魏老师的宽广胸怀。学生在犯错误之后，不是大声呵斥和体罚，而是让学生写说明书，写心理病历，唱歌、做好事、说话接力本等等。

        总之，魏老师独特的视角，科学多样、民主平等的班级管理方法，给了我许多的启发。教育是一门学问，一门艺术，一件平常事。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作，不忘初心，砥砺前行。