我迄今为止真正意义上只有过一段工作经历，所以我并不在工作上有很多心得，对于工作的理解，大多仅限于那唯一一段工作经历所带来的成长经验。时至今日，又两年过去，期间我不止一次的想要去体验一份工作，但都因为各种原因错过，其中一个因素始终在干扰着我：我究竟想要通过这份工作得到什么？

    这两年，我在体育圈和IT行业的边缘线上摇摆不定，新世界的互联网+体育的概念还不成熟，我只能二选一。受着个人情感的支配，我在所谓兴趣与否的天平上毫无稳定性可言，当我一边忙碌的照顾着足球培训或是投递论文的时候，我迫切的希望着自己能在结束之后迅速的安静下来多看两眼计算机方面的书，而当我困惑于计算机的前路漫漫深不可测时，我又飘飘然望向身侧的体育就业的小船，几番下来，我经历了很多，却也失去了更宝贵的时间，收获无法以成果的形式体现，而仅仅成为了语无伦次的回忆和体验。经历了无数次不要停在原地想，do whatever you want，immediately，类似这样的光景，有时我会心想，在偶有犹疑的时候我也依旧忙碌，但却一事无成，连获得一份满意的工作的自信都没有，究竟原因何在？最近的经历给了我些许的启迪。

    首先，我不够坚定，我并不真正的相信自己的决定，也不愿相信自己真的能够做好，在这样的状态下，我既无孤注一掷的决心潜心修学，又无一往无前的毅力和信心做保障，稍有挫折便铩羽而归。其次，我并不真的理解工作的含义，也就是从工作中，我究竟想要得到什么？真的是所谓工作的乐趣，是名？为利？好像都有，又好像都不尽然。

    今天我想拿自己在做小学足球课外活动班的经历来讨论一下。我在本科时就带过一个学期的这种足球课外活动班，但彼时我完全就是一个足球还踢得过去的业余爱好者，秉持着为国家多培养两个好苗子，自己多挣两个外快的想法，没有任何经验的教啊带的，现在回想那会儿的教学水平，真是辣眼睛，也着实苦了那帮孩子了。后来，我去了一家做培训的足球俱乐部，有幸跟着一位英国外教当了一段时间的助教，他的教学理念给了我很深的印象，张扬孩子的个性，释放孩子的天性，优胜劣汰一视同仁，这让我对他十分尊敬。再往后，我偶尔会去带一些足球课，也试过去像那位外教一样上一堂兴趣为导向的课，虽然照猫画虎的也有了一些显而易见的提升，但整体而言没有规划和目标，作为一个教练员来说着实是失败的。去年，我参加了在中古友谊小学分校的一个高校进小学的项目，跟着一位本科就是体教足球专业的女教练，我真正的又开了眼界，在保持训练强度和兴趣的同时，将纪律组织的井井有条，对细节的把控甚至完胜当年的外教。那段时间里我一直以助教的身份学习着，也因此奠定了我这学期要试着做教案的念头，每一堂课心中有数是很重要的，目标和内容应该是互相呼应的，即使内容再简单甚至重复，如何和目标一致，都至少是一堂合格的课；即使内容再花哨，形式再新颖有趣，但无法在孩子心中留下一些潜移默化的痕迹，这堂课都难称合格。这学期我看了一个系列的德国青训培养体系的视频，与我的理念相符合，尤其针对低年级的孩子适用性很强，糅合着近几年我的教课经历，虽谈不上得心应手，但也能面对任何突发情况都能从容应对，甚至于在课程内容的设置上也开始向着目标清晰化，组织有序化，任务兴趣化的方向上发展。

       这些经历和从工作中我究竟想要得到什么的问题有什么关系呢？这得从我渐渐有所成效的教学结果谈起，以往的教学经历中，我更倾向于将足球教学当做兼职挣钱的手段，兴趣只是一个契机，我从未真正的想过要系统的深入了解和学习教练课程，而是想当然的去找一些现成的教案和视频得过且过。而现在，我决定要去尝试达到一个真正的足球教练员应该具备的水平，因而做出了细节上的改变，有了实践的平台，我更加开始享受对身边同学们公认的最难管理的一年级孩子们的教学，因为当我本着兴趣为导向的理念带着他们不停的活跃着的时候，所谓管理成了游戏的规则，学习足球成了熟悉游戏，我的教学也轻松了很多，成就感更是陡升。我仍然没有真正的决定要把足球当做今后的真正工作来看，但我对待足球教学的方式比大多数教练员要更认真和有想法。其实，计算机也是一样，本科的时候代码像是咒语，可现在能够坐下认真的思考一道算法题并将之解决成为了现在忙碌的我最期待的事情，学习计算机的每一个瞬间都开始被记录，急于求成成了我今天学习的大忌。此时的我也并没有觉得未来一定会找到一份什么样的工作，但在通往工作路上遇到的每一个机会，都以工作的心态去学习和准备，从工作上你想要的精神和物质回报都会一一满足的。

        话说回来，毫无利己主义的工作心态我是极其佩服的，但一般人而言，名和利总是夹杂在我们对工作回报的期待中的，成为圣人并没有什么好羡慕的，人与人的关系，社会与国家的命题永远都是哲学的思辨的，我还是更愿意相信后现代主义的没有绝对客观的事实，我愿逐名为利，但我相信我心底相对的善就是底线。