课前：（从三个男人手中接过话筒，带着他们的温度，上一节有温度的课）
（孩子们，你们准备好了吗？你们准备得太好了，坐的太端正，应该放松一点。来，和老师击一下掌！）
1、2分钟视频（《鸟！鸟！鸟！》――皮克影）问，你们有什么要说？（生，沉默，无人举手）
2、遂拆分问题，层层推进的问：你看到了什么？是哪两种鸟？他们在干什么？（生答：大鸟抢夺小鸟的地盘）
3、你觉得这个电影想表达什么？（①严于律已，宽以待人②不要曲解别人的意思③……）学生被激发，见解独到。
4、来看成人的影评：（豆瓣网，四段，从细节、构思、画面、想象力……）
5、看视频《月神》皮克斯，画面美的一塌糊涂。看完闭眼睛，你的大脑就是电视机，哪一个画面是最先冒出来，你的语言也很美，但是你没信心，我们来拉勾，约定这节课你要至少举三次手。
学生分享，精彩不断涌现。
6、摘录其中六个画面。拿起纸笔，只写一个字，写一写你发现了哪些细节。再次播放视频，在播放的过程中不断的提醒“要注意细节注意细节”。
7、四个同学围坐，分享自己写的细节，看谁写的细节最多，再来说一说。
8、读懂细节，读懂电影。摘录细节：有梯子、帽子、胡子、锤子、耙子、星星……用“我关注到了――这个细节，我觉得导演其实想表达的是――”来说话。
9、观影微沙龙。围坐成u字形，面对老师分享刚才你们组的讨论。聚焦感悟。可以是赏析、发现、联想（像生活中的谁）、画面、表现手法（视角、特效、慢镜头）。（只有有童心的导演才能拍出闪耀的童心；哲理蕴在细节中，就像盐水中而不是水落石出。）
10、写影评，不超120字。给出提示――从哪些方面写。
5分钟后，写好影评的举手，都起立，其他同学搁笔来倾听。听着好，就鼓掌；没有你的好，就举手分享。
生：做自己，最闪亮。行动，才能成长。天真无邪的画面。长出梦想的翅膀，探索未知的世界。换位思考，才会更和谐更温暖。让学生把自己精彩的语言板书在黑板上。
11、不同的人看电影，读出的感悟是不同的，只要是自己的都是最美的。展示其他影评，和自己的小诗《月亮之上》“都说月亮的光芒/来自金色的太阳/不，不/我告诉你啊/是淘气的星星/在天空玩累了/骑上月亮床
谁说月缺月圆/是自然现象？/嘿，嘿/我告诉你呀/是星星到月神家做客/把光辉暖暖地绽放/有悄悄的收藏
哦，谜一般的月亮/梦一般的飞翔……”
12、再次齐声朗读学生的点评，下课。
评课（徐杰）：
优点：
1.看电影是幌子，老师用电影做支架来创设写作活动。
2.这节课最最精彩的，不是教学设计，而是师生之间丰富而深入的互动对话，老师的教学评价语言，精致凝练，没有一句废话。
3.课堂活动讲究逻辑，呈现“一步一步向上走”的态势，每一个活动的实现，都是对学生更高思维品质的要求。
