感谢今天丹姐在群里分享的故事。
大概说一下，新西兰的一对华人夫妇，在孩子出生后，将孩子送回上海，交给外公外婆抚养。孩子是新西兰国籍。12岁了，外公外婆送孩子回到妈妈身边读书。孩子和妈妈没有感情基础，加上妈妈再婚，另外育有两个子女。孩子无法融入亲生妈妈的家庭，和妈妈相处很糟糕。经常离家出走，妈妈一直报警，孩子脾气急躁，对妈妈心生怨恨。妈妈也不愿意接收这个孩子，相处不来，也担心这个问题儿童影响两个弟妹，从而求助新西兰的儿童教育社会机构，帮助找寻可以接管孩子的华人家庭。而亲生妈妈需要支付孩子在别人家庭的生活、教育成本，只是不参与孩子的生活。社会结构会经过一系列的严格审查，帮助孩子找到合适的家庭，让孩子慢慢回归，接受正常的教育、享受家庭温暖，当然最终希望能够化解这对母子之前的怨恨。
听完这个故事。感觉孩子是整个事件中最无辜的人。
丹姐分享的故事，有些情节，我们都无从知晓。
比如，为什么这个妈妈在国外多年，和自己的父母相处都不多？这么多年，妈妈将孩子全然交给外婆抚养？不尽自己的抚养职责？ 为什么这个外婆一直也愿意替代妈妈的角色，去抚养孩子？ 外婆外公和妈妈没有意识到一个孩子没有和自己的妈妈生活过一天，在12岁的叛逆阶段，将孩子送到异国他乡的妈妈身边生活，孩子将要面临什么样的不时？外婆外公和妈妈对这个状态没有预知性吗？
当然，这当中有很多的疑问。这些疑问目前都不能解答或者改善孩子目前的状态。
给我的感受：
1、 如果单单从事业或者学业的角度上来看，妈妈和外婆可能是符合成功学的。这位妈妈，极大可能性也是从上海通过读书出去的，并且学习应该是优异的，她获得了当地国籍。从这个角度讲，外公外婆的育儿教育是成功的。
2、 在子女教养，人情关系上，我感觉妈妈是失败的。自己的亲生孩子，即使是婚姻失败，和前夫的孩子，也应该尽可能的带在自己身边抚养，而不是甩手给父母。
3、 父母在子女需要帮忙的时候，可以给予一定的帮助，但不是全盘替代，还是要区分界限的。
给我的反思：
1、 学习不是检验孩子、父母成功的标准。就像爱不完课程里说的，你培养了一个成功的博士出国了，定居了，但是你和孩子的亲子关系不好，又怎算成功呢？当你老了，病了，想见孩子一面，都见不到真人，你是成功的吗？
2、 不能为孩子服务到为奴的境地。只要你学习，只要你做作业，其他事情全部父母包办了。这样就是将自己和孩子都绑架给了学习，带条件的对待孩子，这样培养出来的孩子，很可能不知感恩，觉得什么都是理所当然的。
如果你的一切都是以孩子为中心，就把自己弄丢了，一个人丢了自己，自己都不爱自己，是匮乏的，是空虚的。
3、 一定要认识到孩子终究是独立的个体，孩子终究要成人，他的生活，和自己的生活界限。该孩子承担的责任，必须由孩子自己体验，承担。
4、 身为父母，即使当下未成年的孩子多么“有问题”，都不能放弃孩子。
