行动才有收获，坚持创造奇迹。很喜欢也一直在践行者这句话。

“丽，你知道吗，这学期我工作压力挺大的，很多活动都没发参与，我把能用的时间都集中起来了，用来陪伴我们班孩子了。”

“你有些焦虑了。别想太多，相信自己，咱可以的……”丽诚恳地安慰我。

“我也知道，也时常劝自己。这一次期中考试成绩揭晓了，我稍微舒了一口气。”

“那就好。付出就会有收获的。”

和丽一样，我也相信：付出就会有收获的。丽是我的一位朋友。跟她吐露真言，源于对她的信任。

看似对朋友的一句话，它却似压在我心里很久的石头。没法说，也没有人可以说，那种压抑的感觉和滋味都不好受。我只能默默地承受这一切，虽然我也坚信我们班一定会进步，可是在没有结果之前一切都是肥皂泡。

我看起来是不是内卷严重，可是没有办法，当老师就少不了要面对成绩，不论你是否愿意。

客观地说：我们班53人，90分以上5人，占比9.4%；80分以上23人，占比43%；70分以上21人，占比40%；不及格2人，占比3.7%。数据本身没有多大意义，但是数据能够反映出学生的学习效果。再来看平均分及排名，如果按90%的学生参加评比，在七个班级排名第四，比最后一名平均分多出6分多，距离第一名分差1.1分。而上个学期期末考试，我们班是最后一名，距离上一名分差将近4分，距离第一名9分多。从这个方面看我们班确实进步了，还有英语也是前进了好几名，分差也缩小了好几分。

一分耕耘不一定有一分收获。但没有耕耘，一定没有收获。

我们班基础差，底子弱，是学校出了名的。当时校长说：这个班都是倒数第一，我知道这个情况，你别想太多，只管好好干就行了。也有同事劝我：这个班真不管接手。比你原来的班差远了。学生调皮的很。还有的说：我劝你还是不要接手，不然以后你就只管头疼吧。这班学生……这还不算，最重要的是有同事告诉我：校长都经常到班级管班，学生都管不住。这样的话听得多了，我也有过一丝犹豫，这到底是怎样的一个班啊。

纠结的还有五年级那个班的学生特别懂事，我很喜欢他们。他们和我的关系也很亲密，真的舍不得。

但是，三年级这个班我也得接管。

一个假期，我都在思考，针对这样一个养成教育比较差的班级，我该如何去引领他们呢，课堂纪律、教学知识、班级卫生等我都设想过好几种方案，考虑最多的是如何让他们喜欢上我，喜欢上语文课。

第一，我想到了阅读，哪有孩子不爱读故事的。我要为孩子们寻找书籍资源，带孩子一起走上阅读之旅。幸运的是我找到了火柴公益组织，经过审核，他们给我们班配了班级图书角。孩子们特别喜欢这些书。我还会和孩子一起上阅读课，比如给孩子讲《你看起来很好吃》，让学生续编故事——永远讲不完的故事。网课期间，我还挤出课的最后十分钟，给大家读故事杨红樱《蚂蚁破案》和国际大奖小说：《神奇校车》等。孩子们超级喜欢呢，上语文课也有精神了呢，就期待着老师讲故事呢。

第二，让孩子喜欢我的课堂，经常讲一些有趣的事，很多事都以故事的形式讲出来。根据我以往的教学经验，孩子们都很喜欢我。主要是我不批评他们，有亲和力。可是这班学生那么调皮，不对他们严厉些肯定不行。如果他们喜欢这个老师了，对他们严厉些，他们也不会怎么逆反。

第三，对他们全身心的付出。你怎么对待他们，他们也会怎么对待你。你付出真心，必将收获真情。我上好我的每一节课，全心全意为这个班级。每天早来晚走，从来没有迟到过一次，不论早上还是中午，或者晚上，他们没来，我就来了。他们不走，我就没走。其他老师上课，我会经常到班级里看一看，转一转。下课了，我也跑到教室里去，生怕他们出什么乱子。

行动才能收获，坚持创造奇迹。付出自有精彩。