今天上午有幸聆听了河南省教科院徐万山教授关于《教育科研课题的选择与研究》的报告。使我增进了对课题选择路径的了解,进一步明确了教育科研的目的和它的服务对象,实施方法,在研究过程中结合自己的实践经验应该注意的问题等。
一、从教育教学经验中提炼课题
课题来源的四个途径:问题、困惑、经验、学习
——许多教师都有成功的教学经验
如,xxx学科有效教学策略研究
——在理论学习或他人研究成果启发下形成课题
初中语文翻转课堂教学组织策略研究
二、围绕学校核心理念提炼课题
如,让每个学生都有“善”的品质(善的教育)
——“善的教育”学校课程建设研究
让每个学生都拥有温暖的童年(阳光教育)
——“阳光教育”课堂教育实践研究
让生命快乐成长(爱的教育:懂得爱,传递爱)
——“生态教育”课程整合与实践研究
三、教育科研课题的选题原则
科学性:有教育科学依据,符合教育规律和国家法规政策。
价值性:有益于教育教学理论发展,有益于教育教学改革的推进,有益于教育教学质量提升,有益于青少年身心健康和发展。
创新性:新概念,新观点,新方法,新技术,新应用,创新是课题研究的生命。
可行性:主观条件(兴趣、经验、能力),客观条件(资料、设备、人力、经费),研究时机(条件成熟,环境允许)。
时代性和实践性是课题选题的两个关键因素。
课题要紧跟时代,紧贴实践
党的十九大报告:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全国教育大会:要在坚定理想信念上下功夫,在厚植爱国情怀上下功夫,在加强品德修养上下功夫,在增长知识上下功夫,在培养奋斗精神上下功夫,在增强综合素质上下功夫。
教育现代化2035:八大基本理念——更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。
要多学习这些引领中国教育改革发展走向的纲领性文件。有效的科研课题要关心政治方针政策,这也是课题研究的应有之义。
四、教育问题的提炼与表述
课题名称必需明确表述所要研究的问题。
要求在课题名称中尽可能表明三点:研究对象、研究问题、研究方法。有时研究对象或问题需要加上价值取向、对象范围等限定语。
如:小学学科学习策略实验研究(没有学科)
初中后进生转化策略个案研究
(农村)幼儿同伴交往能力调查研究
(基于新课程标准的)初中语文教学方法研究
五、中小学教育科研课题表述常见问题例析
浅议小课题研究对教师教育教学水平的促进作用(论文题目,而不是课题题目)
——小课题对中小学教师教育教学水平的促进运用研究
关于构建师生心理共融的高效课堂策略研究
——师生心理共融的初中高效课堂教学策略研究
如何进行班级精细化管理的探索(题目太大)
——高中班级精细化管理模式研究
课堂教学中对低年级学生倾听能力培养的研究
——小学低年级学生倾听能力的课堂培养策略研究
六、教育科研课题的论证设计
课题论证主要是对课题的科学性、价值性、创新性、可行性及研究方法与过程进行深入系统的思考和论述。
课题论证的内容:课题概念的界定。理论与实践依据,国内外相关研究述评,选题意义及研究价值。研究的目的、内容、假设和拟创新点,研究的思路、方法和实施步骤。已取得的相关研究成果,主要研究者的学术背景和研究经验。完成课题的保障条件。
教育科研课题的论证
课题论证的目的:弄清课题的核心概念,明白研究的核心问题“是什么”;弄清课题的依据和价值,明白研究行为“为什么”;弄清课题的研究思路和方法,明白研究过程和结果“怎么样”;弄清研究的基础和保障,明白课题研究“行不行”。
只有经过论证的课题,才有研究的意义和价值。
课题研究必备方法:文献研究法
行动研究发是一种策略,在研究中行动,在行动中研究。运用时说明行动研究的过程:计划—行动—观察—反思。
四环节细化为八环节:回顾诊断—筛选问题—分析问题—优选理论—设计方案—实施行动—效果监控—总结反思