在一年级开学初，我就已经在心里下定决心要带领孩子们多读书，让孩子们喜欢读书。为次我专门去购买了一些电子绘本和《每日诵读》作为阅读内容。
绘本都是一本本独立的图画书，和我预想的一样，他们是那么喜欢。第一次给孩子们读的绘本是《云朵面包》，“妈妈把云朵当做材料放进烤箱做成了云朵面包……”我清晰的记得学生一张张天真、惊叹和馋的不行的小表情，都说我也想吃一口云朵面包，在读的过程中学生听的非常认真，仿佛都能闻到云朵面包的香味。在读到精彩的时候大家都会忍不住的笑个不停，有的精彩内容会给学生留下深刻的印象，比如读《一园蔬菜成了精》后，个别孩子会在本上画出成了精的各个蔬菜，模拟战斗。每次读完绘本学生都会吵着还想读一遍。基本上都会利用午读和延时课上会带学生读一本。
除了读绘本，我还会带他们读《每日诵读》，这里面都是和年级配套的一首首简短的儿歌，内容生动有趣充满童趣，孩子们一样很喜欢。有的儿歌能给他们留下深刻的印象，有的孩子甚至还能大概背诵下来。比如《特别的蚯蚓》“鼻子下面有条小蚯蚓，呲溜一声进去了，呲溜一声出来了……”学生往往边读边笑，记忆很深刻。
除了这些内容，快乐读书吧的书也作为学生自主阅读的内容在午读课时进行阅读。刚开始读的时候我会给学生先读一遍，再让学生自己读，后来随着拼音的学习，就完全让学生自己去阅读了，读的快的同学读书的速度会很快，但是我强调阅读不要太追求速度，读懂最重要。所以读了一遍以后过一段时间就再读第二遍，第二遍读可能会有不同的感受。每次读完之后我鼓励学生提出问题，读的过程中有什么疑惑？让学生说一说，虽然还有点难度，但是目的是鼓励学生要有思考的阅读。
针对以上的阅读教学，虽然学生对阅读还是有很大的兴趣的，但我还是不太满意的，还需要更进一步深入，比如阅读的鼓励机制没有很完善，读和写还没有更好的结合起来，以后针对学生的阅读教学我想让学生利用小程序进行朗读文本，比如在小程序录音频或视频，读课外儿歌、诗词和故事等，让学生喜欢朗读喜欢阅读。还有进一步把读、写、绘结合起来，简单的儿歌可以让学生进行仿写，为故事画插图等等。
