刘杰老师
Hello , 国际二二班的家长朋友们，大家周末好！
春已至，花正开，书正香。要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上！
共读活动已开始一个周了，我想和大家聊一聊。首先是活动主题背后的文化价值。也许很多家长有这样的疑惑：为什么是“享·读书”，而不是享阅读呢？众所周知，随着科技日新月异的发展，阅读的形式更加丰富多样，但是唯有“读书”才能真正让我们静心沉淀。我们追求的和努力营造的生活状态是什么？不仅仅是袋中有钱，杯中有茶，更重要的是手中有书。当电子产品和书本摆在孩子面前时，如果他/她选择了书本，那么我们的引领就成功了一半。
为什么只是成功了一半呢？我们开展【享·读书】班级阅读课程是希望孩子们拿到一本优秀读物能够精读，在享受情节内容的同时也能享受祖国语言文字组合在一起的那种无法言语的美妙。我们不仅仅是追求速度和关注内容，更重要的是追求质量和关注语言形式。
如果阅读过快的话，大家想想，孩子们关注到的是什么呢？是情节，是内容。当然不是说这样的阅读不好，这足够说明，书能够吸引到孩子，孩子的注意力能够集中在书上而并非电子产品，对我们来说已经是一个非常值得庆幸的事情了。但是我们孩子的阅读不能止步于此，孩子足够优秀，我们应该有更应该有更高的要求。所以，漫不经心读10本，不如细嚼慢咽读1本。
课程组的老师会根据每天阅读的内容设定相应的问题，我们是希望孩子们能够带着问题来阅读，或者是阅读后能给自己留出一定的时间来思考。最近教育界提得很火热的一个概念就是核心素养，核心素养中的关键能力所指就是阅读，思考和表达。 不会阅读的学生是潜在的差生，不会思考的学生是没有潜力的学生，不会表达的学生是没有影响力的学生。
大家很清楚，拿到一本名著，一本经典，我们关注的并不仅仅是内容。如果仅仅关注内容的话，那我们在网上搜一下，每本书的中心思想、主要内容都出来了。还用看书吗？问度娘多方便，直接搜一下，想要的都出来了，省时又省力。但是，我们却花时间阅读它，这也就意味着我们要关注的不仅仅是书的主要内容，而是在关注祖国语言文字的表达形式。
语言形式承载了它的内容，毫不夸张的说，这是我们学习语文的一个秘诀。
我们统一规定每天的阅读量，设计阅读问题，要求大家打卡分享，这些事情不是随便定的，这些都是课程组老师坐在一起经过多次研讨、多次交流之后提炼出的，要求孩子们做的每一件事，都是在为他们更全面的发展助力，是有据可循的。
我们在阅读中要让孩子思考——这就是为什么要精心设计导读单、设计问题；我们提供课程平台让孩子阅读——这就是为什么要规定每日的共读进程；
我们提倡并鼓励孩子自由表达——这就是为什么让大家打卡分享。
孩子的成长，孩子的每一步脚印需要我们的记录，我们留下的是孩子成长过程中的每一次拔节。其实每一位用心记录着孩子成长过程的爸爸妈妈，本意并没有过多复杂的念头，催促着我们去做这件事的，只有爱，是对于生命历程的一种恍若惊喜的爱。
我们每天都将推进班级阅读活动，同时过程性的记录一定也不能落下，倡议大家坚持每天打卡，保存好读书记录哦！
最后给大家分享一段话：
从80楼往下看 ，全是美景，
从2楼往下看，全是垃圾。
人若没有高度 ，看到的都是问题 ；
人若没有格局 ，看到的全是鸡毛蒜皮……
而眼界始于享读书！
相信孩子们会越来越优秀，相信阅读课程会越来越专业，最终都将成为我们丽水的靓丽名片！
