“啊”在寂静的楼道里，忽然传出这撕心裂肺的一生惨叫，尽管是晚自习时间，但因为疫情，所有的师生都被封闭在学校里，这个时间，大多数老师都还在办公室里备课，批改作业。听到这异乎寻常的声音，校长，老师都从办公室里夺门而出，奔向声音的发源地——九年级（2）班。
说起这个九年级，连同校长也不得不说，这是迄今为止最差的，也是最乱的一届学生。违纪尚且都不是最严重的，最严重的是敢和班主任叫板，甚至动手打老师，所以很多老师都是得过且过，能熬一天是一天，直到能把他们熬过毕业，校长也是如此态度，说学校教育只能是口头教育，当口头教育失败后，好像就只能是任其所为了。
这不，我们一行数人交流学习到贵校，贵校也毫不犹豫的把九年级一个班班主任的担子压在我们其中的一个王老师的身上。刚接任务，王老师就面露难色，本来嘛，一方水土养一方人，乍到一个新环境，民风，民俗不甚是熟悉，做事难免经验式处理，这样就难免会出什么差错，但学校表示，既然安排了就没有换的先例。我们的王老师也只好如此，只有静下心来工作了。
谈及教学，我们的王老师，业务骨干，区级优秀教师等一系列殊荣。谈及班主任工作，更是经验丰富，多年的管理经验，难管的学生也是见识不少，耐心，爱心，细心，一直是我们学习的榜样。
当接手班主任工作后，才发现，学生们积累下来的不良习惯太多了，最基本的学生行为规范尚且做不到，铃声响不进讲室，教师费老大力气把他们找回来，任意坐座位，在课堂上肆意换座位，言论自由，丝毫不顾及课堂的基本纪律要求等
看不惯的太多了，看不惯的就要管，这是所有老师的第一反应吧。于是乎，每天王老师都要和学生较劲，哄着说，咋呼着说，励志故事说，榜样学习说，总之，各种各样的用心，其结果不是学生更像样了，而是更不像话了，用学生得原话说就是“他凭什么管我”。
这不，管教的多了，班级里的极捣乱的同学就凑堆了，一起想办法整老师了。
这天晚自习，又是班主任的课，老师在上面讲，学生在下面说，而且还声音日趋变大，王老师走下讲台，忍着愤怒说，你们安静五分钟，等我讲完了咱们一起聊。说完王老师转身走向讲台打算继续讲课。说那时，那时快，王老师只感觉两耳生风，就忽然听见“啪”的一声，就看见有四个蘸了水的纸巾团老老实实的趴在黑板上了。作为从教多年的老师，哪里见过这样猖狂的场面，瞬间就崩溃了，那声不同寻常的惨叫声就是王老师发出来的。
面对校长的询问，学生竟然矢口否认朝黑板扔纸团的行为，竟然还有同学为他做伪证，明天纸团还趴在黑板上，校长竟然对王老师说，学生说他没有投。真的是一个无语。王老师失望的回到教室打算继续讲课，留下那个同学和校长慢慢理论，不成想，一进教室发现有一个捣蛋鬼坐到别人的座位上了，王老师不由分说就扯了一下同学的胳膊，说到，回你座位上去。不成想，这一扯，给王老师带来了更大的心理创伤。这个同学告假回家然后在离校第一时间竟然去报警，说老师打他，也许是王老师正在气头上，稍微有些用力，但一个女老师能有多大的力气，这也算是打？这也需要报警？
正当我们无语时，派出所出警了，校长一行人笑脸相陪，还热情的请来了家长进行安抚，意外让学生撤销报警记录，以免影响扩大。话说王老师呢，被气的不轻不算，学校里还没有任何安慰，一句温暖的话语都不曾有。
当我们看到如此情景之时，我们才发现，这里得老师对于如此现状早已习以为常了，对如此现状也早已学会睁一只眼，闭一只眼了，难怪我们才来的老师管学生，只会一一越管问题麻烦一一越多。
少年强，则国强。今日学生之过错，孰之过？扼腕痛惜！
