今年河南高考的作文题目是“劳动最光荣”。我一听，高兴，这个就是现在学生所缺少的能力。作文要求演讲稿格式，我没有名言警句来说明，只用自己身边的例子写几句随笔。
我记得小时候，家里穷得叮当响，不劳动没有饭吃，母亲说生产队靠劳动挣工分，谁家的工分多，谁家年底就分的粮食多。我家是缺少劳动力户，母亲起早贪黑到地里干活，争取多一些工分。为了积攒农家肥，我放学后和母亲一块去搂树叶，有的人起大早挑着箩筐拾粪，谁家也没有闲人。也曾陪着母亲和妹妹一道从坡上背红薯回家，在黑夜里打着手电灯收红薯片，和母亲一起趟在高高的青纱帐玉米地里浇地。回家的路上不忘捎一把猪草。
那时候，谁不抬手干活，谁就被人小看。家里的小孩子也有用武之地。后来听夫君家里人说，有一年秋天 ，他家分的红薯少，婆母看着别人大挑子往家里担红薯，她坐在地里哭，一家子今后吃什么啊？辛辛苦苦干一年不如人家的多。
我上小学的时候，老师带领我们种蓖麻，我们两人结合往地里抬粪施农家肥 ，我个子小，奶奶给我专门做一个小筐，装的东西少，老师看我年纪小不让我抬，我怕别人笑话，坚持干活。蓖麻成熟的时候，我们小朋友一起到地里帮助老师把蓖麻收回学校。
所谓的学校就是三间房子，门外一片空地作为操场，是我们玩耍的地方。我上的是复式班。老师要求每个人用双手扣几小碗蓖麻籽，谁完成任务谁可以免交学费。奶奶怕我赶不上，到学校帮我。扣的时间长，谁也不喊指头疼 ，因为有希望在前方吸引着我们。
即使放假，我们也会布置一些实践性的作业。捡桃核，摘槐角，到学校过秤，同学们都积极响应。
冬天到了，学校没有取暖的煤火，同学们从家附近捡一些干柴，每人交一份，够一个冬天的使用。
到了四年级，我换了大学校，我们队里的人不怕脏，到学校的厕所担茅粪，上在自家的地里，我母亲也在其列，我那时看到母亲担着茅桶，很难为情，怕同学们耻笑。
后来，我参加工作，学校也有一块学农田。原来是一个教师家里的地，在地头竖一块牌子，种什么已经不重要，关键是我们学生根本没有去过地。
再后来，我们的劳动课变成了其他科目，德智体美劳全面发展，劳动课在哪里？我们的孩子有手不沾一点泥土味，你让他们坐在牢笼似的教室里想一些庄稼，想一些户外场景，把孩子们的翅膀折断还大言不惭地说为了他们？
试问，他们知道地里的庄稼名称吗？他们知道植物的生长过程吗？就连他们感兴趣的养一条蚕也被发现摧毁。他们的想象力怎么培养？
苏霍姆林斯基说过：“只有能使人劳累，流汗，长茧子的劳动才能培养出细腻、敏感、坚强、有温度的心灵。”
那时候我们劳动着，快乐着，身体倍棒，现在的孩子不出力，不吃苦，圈养的不如散养的，个子长成了，体质变弱了，孩子玩啥都不安全，成了宅宝宝，眼睛近视了，思维迟钝了。
听我女儿说，在学校没有扫过地，全是惩罚别人扫的。听这句话很吃惊 ，学校什么时候把扫地变成差生的专利 ，学习好除了学习什么都不可以做吗？扫一次地并不会耽误他们的学习，反而会活动筋骨，增强团队意识。我们学校也曾经把卫生保持不好的学生叫上台，让他们做检查。用这些手段强迫孩子们养成讲卫生的好习惯。
现在的教育怎么了？重视智育，忽略德育，更谈不上美育和劳育，体育课也是放羊式的，偶尔被主课老师占去。
再说说劳动带来了什么？大家听说过守株待兔的故事，不劳而获的事情是偶然的。上个世纪有红旗渠精神，红旗渠人建造了一条水上长城，把水引到山上，创造了奇迹。
近的来说，十八盘登山村的老一辈人在村支书赵春兰的带领下，开荒山造梯田，那一条条石头砌成的长石碄，仿佛一条细绳打过线一样，笔直壮观。大小不一的石头在登山人眼里都是一块上好的料，发挥到极致。而且他们用笨重的农具，给后人强烈的震撼。
这一切都是与劳动有关，是劳动创造财富，幸福靠劳动获得。即使是富二代还得拆二代，不劳动最终会家徒四壁，悔恨不已。
雷锋爱劳动，可是学雷锋已经成了形式，植树节形同虚设，习总书记每年不忘亲自植树，给我们树立榜样，农民的田地日渐减少，他们在其他领域靠劳动赚钱养家，你还有什么理由可以说不劳动就能收获吗？
教育是培养新时代体格健全的接班人，不是刷题的机器，是以立德树人为根本任务，培养学生的核心素养。
真害怕四肢不勤，五谷不分的建设者怎么去应对社会中的三百六十行？
幸福靠劳动，劳动最光荣。不流汗，不吃苦怎么会实现伟大的中国梦？
此时 ，耳边回响起《幸福在哪里》的歌曲：幸福在哪里？朋友我告诉你，它不在月光下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里……
