时光匆匆，岁月在指尖悄然流转，回望自己走过的教育之路，心中总会涌起万千感慨。从三十而立到四十不惑，从懵懂耕耘到清醒成长，我在教育的田野里不断蜕变、不断前行。有人说，岁月会改变一个人的模样、心境与追求，于我而言，亦是如此，却又不尽然。我变了，变得通透、专业、有力量；我没变，那份对教育的赤诚、对成长的执着、对初心的坚守，始终如一地扎根心底，从未动摇。这一路的改变与坚守，串联起我半生的教育人生，也书写着属于我自己的生命觉醒篇章。
我的自我觉醒，来得比旁人更晚一些。在很长一段时间里，我都只是一名埋头做事、不问前路的乡村教育者。2013年之前，我是一所村完小的校长，学校不大，在校学生两百余人，在那个小小的校园里，我守着一方讲台，护着一群孩子，将所有的精力都倾注在日常的教学与管理工作中。那一年，我35岁，正是人生中精力充沛、本该奋力成长的年纪，可彼时的我，对“专业成长”这四个字毫无概念，甚至从未思考过自己的教育之路该往何处延伸，未来的自己要成为怎样的教师。
我唯一懂得的，便是“认真”二字。在乡村教育的岗位上，我把认真刻进了每一堂课、每一次家访、每一项学校工作里。认真备课，让乡村孩子也能听得懂、学得会；认真管理，让小小的村完小井然有序、充满温暖；认真对待每一个孩子，不放弃任何一个来自农村家庭的学生。那时候的我，像一头默默耕耘的老黄牛，只知低头拉车，不知抬头看路，以为把眼前的工作做好，便是教育的全部意义。我没有想过走出乡村去接触更广阔的教育天地，没有想过提升自己的专业素养，更没有想过，教育于我而言，除了一份职业，还可以是一场终身的修行与成长。现在回想起来，那是一段踏实却迷茫的时光，我用认真守护着教育的底线，却始终站在自我成长的门外，未曾叩响那扇通往觉醒的大门。
命运的转折，总是在不经意间悄然降临。2013年，我的工作中迎来了一位新领导——中心小学校长胡汉华。胡校长个子不高，鼻梁上架着一副眼镜，文质彬彬的外表下，藏着一颗对教育无比赤诚、做事极度认真的心。他是一个眼里容不得半点敷衍、心中装着教育初心的领导者，也是我成长路上的第一位引路人。
与胡校长共事的日子里，他没有过多的苛责与要求，却始终用欣赏的目光，认可我踏实认真的做事风格。他看到了我在乡村教育岗位上的坚守与付出，看到了我对工作的敬畏与用心，更看到了我身上潜藏的成长潜力。在他的鼓励与引荐下，我开始慢慢走出村完小的小圈子，接触到了更多教育领域的专家学者，聆听了一场场前沿的教育讲座，参与了一些此前从未接触过的教研活动。也就是在这个过程中，沉睡在我心底的自我成长意识，如同被春雨滋润的种子，慢慢苏醒、萌芽。我第一次意识到，原来教师的成长永无止境，原来教育还有如此丰富的内涵，原来我可以不只是一个埋头做事的执行者，还可以成为一个主动学习、主动探索的成长者。
胡校长像一盏灯，照亮了我迷茫的前路，让我从只知埋头工作的状态中抬起头来，看见了专业成长的美好与可能。遗憾的是，这段珍贵的共事时光并不长久，2016年，胡校长因个人原因，辞去了中心小学校长的职务，提前退居二线。他的离开，让我心中满是不舍与感激，虽然后来我们的工作交集渐渐变少，但他带给我的成长启蒙，却深深烙印在我的生命里，成为我开启自我觉醒之路的第一块基石。我始终记得，是他让我明白，认真是教育的底色，而成长，是教师一生的课题。
如果说胡校长是为我点亮成长之灯的人，那么另一个人的出现，则彻底改写了我的人生轨迹，让我真正踏上了专业成长的康庄大道。那是2020年一个普通的傍晚，夕阳染红了天边的云朵，乡村的校园渐渐安静下来，我无意间与一位陌生人接通了一通电话。就是这一通看似平常的通话，像一颗投入平静湖面的石子，在我的生命里激起了层层涟漪，从此，我的教育人生、成长之路，都发生了翻天覆地的变化。
时至今日，我与这位电话那头的陌生人，依旧并肩前行、携手成长。我们没有血缘之亲，却胜似家人；没有朝夕相处，却心有灵犀。我们一起读书、一起写作，一起奔赴一场又一场教育活动，在成长的道路上，始终同频共振、同向而行。这个人，就是蒋铭国教师，我成长路上最珍贵的伙伴，亦是我教育之路上的良师益友。
与蒋铭国老师相识相伴的日子，是我专业成长最快的时光。我们一起投身智慧作业征集、精心打磨作业设计，一次次推敲、一遍遍修改，只为让作业更贴合学生的学习需求，更契合教育的本质；我们一起走上讲台进行课例展示，在课堂实践中碰撞教学智慧，在交流研讨中提升教学能力；我们一起扎根课题研究，深耕教育教学中的实际问题，用研究的思维破解教育难题，用专业的方法提升教育质量。在一项项具体的活动中，我不再是那个只会埋头做事的乡村校长，而是逐渐成长为一名懂研究、善教学、勤思考的专业教师。
蒋老师不仅带着我参与各类教研实践活动，更向我打开了一扇通往更广阔教育世界的大门。通过他，我第一次知道了“全国教师研修活动——教育行走”，这个汇聚了全国各地热爱教育、追求成长的教师的平台，像一片广袤的森林，让我看见了教育者最动人的模样，听见了最真挚的教育心声。2023年，我满怀期待地参加了第九届教育行走，与来自五湖四海的教育同仁相聚一堂，听名师分享教育故事，与同行交流成长心得，每一次聆听都让我深受触动，每一次交流都让我收获满满。2024年，我再次奔赴第十届教育行走的现场，依旧带着满腔的热忱与求知的渴望，在这场教育的盛宴中，不断汲取成长的力量。
除了教育行走，蒋老师还引领我走进了张文质老师的教育写作课堂。2022年，我报名参加了第七届张文质教育写作线上写作班，从零开始学习教育写作，把自己的教育感悟、教学思考、成长心得付诸笔端。在文字的书写中，我梳理着自己的教育人生，沉淀着自己的教育思想，也遇见了更真实的自己。2025年，我又有幸参加了第二十期张文质教育写作班，持续的写作学习，让我从提笔不知所措，到能够流畅地表达自己的教育理念，文字成为了我成长的见证，也成为了我与教育对话的桥梁。
也正是通过教育写作，我有幸认识了张文质老师，被他深耕多年的生命化教育思想深深吸引、深深震撼。张文质老师提出的生命化教育，以尊重生命、成全生命为核心，倡导教育要回归人本、回归初心，关注每一个孩子的生命成长，关注每一位教师的生命觉醒。这种温暖而有力量的教育思想，像一束光，穿透了我过往固有的教育认知，让我的育人观念发生了脱胎换骨的质变。
2025年，我怀着无比崇敬的心情，走进了张文质老师的“张家小院”。在那个充满烟火气与成长印记的小院里，我触摸着他小时候的成长脉络，感受着他生命中最本真的教育初心，更深刻地理解了生命化教育的内涵。那一刻，我忽然明白，教育从来不是生硬的灌输、刻板的要求，而是用生命温暖生命，用灵魂唤醒灵魂；教师从来不是简单的教书匠，而是孩子生命成长的陪伴者、引路人。
这种观念的转变，不仅改变了我的教育教学方式，更改变了我的生活状态，尤其是我的亲子关系。曾经的我，把更多的精力放在工作上，对家人、对孩子缺少了生命化的理解与包容，总以严苛的标准要求身边的人。而在接受生命化教育的浸润后，我学会了尊重、学会了倾听、学会了包容，我开始用心感受家人的情绪，用爱陪伴孩子的成长，曾经略显疏离的亲子关系，变得亲密而温暖，家庭生活也充满了前所未有的幸福感。
回望这一路，从2013年的懵懂无知，到遇见胡校长后的萌芽觉醒，再到遇见蒋铭国老师后的飞速成长，邂逅张文质老师后的思想升华，我真的变了太多太多。
我变了，从一个不知专业成长为何物的乡村教育者，变成了一个主动学习、持续成长的研究型教师；我变了，从一个只知埋头做事、不问前路的教育执行者，变成了一个有教育思想、有育人理念的教育思考者；我变了，从一个固守乡村小圈子、目光局限的校长，变成了一个走出乡村、拥抱广阔教育天地的追光者；我变了，从一个不懂生命关怀、疏于情感表达的人，变成了一个懂得尊重、懂得包容、懂得用爱滋养生命的教育者与家人。我的认知变了，我的能力变了，我的心境变了，我的生活变了，我的教育人生，彻底换了一副崭新的模样。
然而，在所有的改变之中，总有一些东西，历经岁月洗礼，始终未曾改变。
我没变，那份刻在骨子里的认真，从未改变。从三十多岁坚守村完小，到如今深耕专业成长，我始终以认真对待每一项工作、每一次学习、每一个孩子。认真是我教育之路的底色，无论走多远、变多少，这份对工作的敬畏、对教育的认真，始终如初。
我没变，那份对自我成长的觉醒与追求，从未改变。从胡校长为我点亮成长之灯开始，这条觉醒之路我便从未停歇。与蒋老师同行，向张文质老师学习，参加教育行走，坚持教育写作，我始终在成长的路上奋力前行，从未有过丝毫懈怠。成长的觉醒一旦开启，便成为我生命中最坚定的信仰，无论时光如何流转，这份追求成长、向上向善的初心，始终未变。
我没变，那份对教育事业的赤诚与热爱，从未改变。我生于乡村，长于乡村，扎根乡村教育数十载，无论成长之路走多远，我始终心系乡村孩子，心系教育初心。我改变自己，提升自己，最终的目的，都是为了更好地站在讲台上，更好地守护乡村孩子的成长，更好地践行一名教育者的使命与担当。这份对教育的热爱，从踏上讲台的第一天起，便深深融入我的血脉，从未改变。
我变了，变得更专业、更通透、更有力量；我没变，依旧认真、依旧执着、依旧热爱。变的是外在的能力、认知与境遇，不变的是内心的初心、坚守与信仰。在教育这条漫长的道路上，我将带着这份“变”与“不变”，继续坚定地走下去。以成长为翼，以初心为舵，在教育的天空中自由翱翔，在生命的觉醒中奔赴远方，做一名永远在成长、永远守初心的教育者，用一生的时光，书写属于自己的“我变了，我没变”的教育人生。
