2023年7月22日 上午9:47

做教育这么多年，心中一直有一个愿望，那就是做一个永远微笑的不像校长的校长。在2015年北京师范大学这个教育集团作为校长的述职上，那我的述职的题目就是做一个不像校长的校长，第一个校是学校的“校”，第二个笑是微笑的“笑”，因为在我和我的团队中达成的共识就是一个人的微笑是一个人的表情，如果一一个团队的所有的人都永远保持着微笑的这样的一种姿态，那就是这个团队的精神。所以在我们的学校，无论是在北京师范大学青岛工作学校，还是在北京师范大学大亚湾卓越实验学校，还是现在在我们团队所在的啊红校的这样的一个外语实验学校，我们所有的教育者都永远用微笑的姿态来面对我们所面对的一切，面对的每一个时刻。那今天很感谢嗯教育行走，啊张老师能够给我这样一个分享的机会，那我不仅是大家常说的校长李玲也经常被大家称为量子校长，其实量子是一个物理名词，从牛顿物理时代到量子物理时代，人类现在正在经历着一次认知方式上的重大的改变，你什么是牛顿物理时代？其实在物理学里边，大家认为在牛顿物理时代认为这个世界上的所有的物质都是由一个一个的原子组成的，每一个原子它本身保持着结构的相对稳定，两个原子碰撞之后，再弹开又保持着相对的稳定，所以在牛顿物理时代，那么只要能解决每一部分，最终的结果一定是跟这一部分相对应的。但是从20世纪30年代，牛顿物理学这个物理学界发现了量子力学，突然改变了对这个世界的认识，那就是这个世界是由一个又一个的能量球组成的，每一个能量球随时都在变化，两个能量球碰撞之后又会发生无限多的变化，于是我们能够感受到变化成为了这个世界的常态。无论从物理学界还是从我们所感知的这个时代，我们能够知道我们人类进入到了一个新的时期，就像海尔集团张瑞敏所说，目前我们已经进入量子时代，那么这个时代是富有变化性的，并且是非常复杂的，我们需要有新的管理模式和领导力来适应这种不确定的时代，这一个管理就叫量子管理。

其实我们每一个人没有接触到量子管理这个词的时候，大家通过各种讯息媒体已经充分感受到了我们所经历的这个时代，是具有和充满不确定的，所以在我们量子团队里边，因为认识到了这个世界的不确定，所以我们相信这6个字非常重要，那就是一切都有可能。无论是我们看人是发展中的人，一切都有可能。从来不给任何一个人来盖棺定论，从来不给任何一个人来画一个界限或者是规定天花板，看事儿也是一切都有可能，我们不再遵循以前的所谓的经验来局限自己，所以一切都有可能，成了量子团队每一个人独具的一种量子思维特质。那么在量子视域下现代学校的治理在实际管理中也带来了非常让人惊艳的效果。比如说北京师范大学青岛附属学校是我已经做了12年校长和法人的一所学校，然后同时在经营北京师范大学青岛附属学校三个校区的同时，我又在惠州大亚湾经济技术开发区做了大亚湾北师大的实验学校，也是做了这个学校的校长和法人。一南一北一公一私，同时在量子里边进行运营的时候，他们呈现出来了不一样的一种教育生态。那么从去年我们接受洪校的邀请，又来到了外语实验学校，那么当我们的团队来进入到这一个学校的时候，我们的量子在这一个学校里产生了一种这个特别大的一种应急反应，一直到现在为止让这个学校逐步走上了一种现代化的学校治理，那我想经历了这三所学校的现代学校治理，那么我们对于量子管理在学校中如何更好的去推动组织建设，推动每一个人的生命成长，我们已经有了自己的感悟和体验，那么接下来我就以北京师范大学大亚湾实验学校，也就是转成公办之后，我们去年9月1号转公了，成为名字是惠州市经济技术开发区大亚分北师大实验学校，以这所学校来为例子，跟大家来讲一讲一所学校是如何在量子思维下来进行学校的管理、教学、家校以及所有的日常工作的。

首先我要给大家描绘一下这所学校。这所学校今年是第七年，但是建校6年的历6年间，老师们给给我统计着我在学校的时间不超过6个月，因为这是一所低管控的学校，这所学校对于所有的人来讲没有考勤、不签到、不打卡、不刷脸，但是一直正常有序的进行。因为我们尊重每一位老师，相信每一位老师，相信每一位员工，在这所学校里所有的管理都是兼职，所有的行为都是放权赋能那学校，没有老师的办公室，所有的老师都是home老师，然后学校同时会有1000多个自组织在学校共存，这个学校运行的方式就是共商、共议、共管、共治、共创、共享。这1000多个自组织不是他组织，他组织是被别人安排，被别人要求被别人考核，而这所学校的自组织都是从下往上的生的，那么这所学校的老师的工作量的计算方法也跟我们传统的学校不一样，它是以每周陪伴学生的时间不低于24小时，再加上不低于3小时的几倍，那么这是一所9年一贯制的学校，但是这所学校的所有的孩子的课程都是自己选的，从四年级到九年级全员选课走班，然后在去年的时候，我们的项目有一个年级的项目负责人，他们又接受了一个创业任务来进行了大规模的个性化的学习，一年取得了特别惊艳的效果。然后这所学校是一所小区配套，学校虽然是民办，但是呢因为小区配套，所以无门槛入学，我们7年的时间送走了4届毕业生，广东省的入高率50%左右，但是这所学校的入高率95%以上，然后体育中考连续5年参考率合格率优秀率百%，体育中考的满分率90%以上。这个学校有创造发明有两个，中科院小院士有75项国家专利，这个学校的孩子拿过世界发明奖，这一学校的孩子到美国去参加过全国的全球的那个花样跳绳比赛，这个学校里的孩子每一个人都在学校里学会游泳，学会跳绳，学会轮滑，学会做菜，都去养鸽子，都去种海水稻，很多很多。我们这所学校迎接过上万人的参观，包括这个就在我们旁边的咱们国内最最活跃的最最这个这个认引起大家瞩目的深圳这座城市的，也有很多校长到我们学校一住就是一周，一住就是一个月，有时候一住就是一个学期，就是要看看这所学校到底是怎么做的，然后这所学校的每一个孩子无一例外，每一个都在这所学校上过，大大小小就类似这样的n多次舞台，因为我们认为舞台没有大小之分，只要有热烈的掌声，只要有热切关注的目光，对于每一个生命来讲都是成长和锻炼他的大舞台。因为有这样的一个认识，也有这样的一种共识，所以在学校里，我们联合家长，联合所有能够联合的关联方，努力的给孩子们创造各种能够创造的机会，让孩子们展示，让孩子们表达，让孩子们去释放自己内在的力量。然后这所学校去年9月1号转成公办，从国家到地方领导都非常重视维稳，很多人都说，李玲在这里，这所学校就稳了。其实我一直跟大家说，在这所学校这么重大的维稳的时刻，就是一本书带动的一个读书项目，稳住了这一个大盘子，那就是《谁动了我的奶酪》，这本书去年由我们的李家山老师带领全校所有的老师，所有的家长，所有的孩子家长老师也在现场，咱们看都过来了，然后一起来共读这本书，大家编剧，每一个孩子成为角色，与大家分享视频，每一个人都谈谁用了我的奶酪，这里面的感受其实就是教会大家认识这个世界是变化的，也教会大家如何去面对变化，能在变化中成为一个更好的自己。所以就在这本小小的薄薄的书本的带领下，我们学校从民办转成公办，所有的人经历了一次精神的洗涤，在各种政策都没有给到学校，大家都不知道未来是什么的时候，稳住了大盘子，保证了学校的课程管理一切都高质量的发展。所以今年我们又收获了一个让所有人都超级满意的一个中考成绩和各方面的这种成绩，那用了这么多语言吹了这所学校，但是这是很多人可能会这么认为的，但是啊我可以真的是告诉大家，我在这里说的不及这个学校的1%，这所学校真正带给大家的震撼远远不止我能说的这些，远远不止我说的这些。那这样一所学校会在25号，然后离这也就是到这里车程10分钟左右的地方，我们项目组这个李超禅老师，专程给大家定了车定了行程，也期待大家能去看那所已经经营了7年的一所地地道道纯纯粹粹的这样的学校，然后你会感受到它给你带来的不一样的视觉感受，这个这种视觉感受指的是心灵的。啊呃时间和经营上啊也跟这所学校完全不一样，那我还是觉得在这所学校里，我们的量子管理的这样一种进一步的探索，给我们团队提供了更大的空间。所以在韩道林校长的带领下，那我们的这个团队一行来到了这所外语实验学校，我们也将在这里让我们的量子管理去释放更大的能量，再做一所可以拍教育大片的学校，也让在这里的每一个关联方都能够感受到教育和生命的无穷魅力。

这样的学校到底是怎样炼成的？我就说一下我们探索的这个路径，我们经过10多年的探索，也是在量子管理大师丹娜左派的指导下，我们从无意识变成有意识，内在的一种一种潜意识变成啊一种显性的，我们要用这样一种方式去做，然后探索出了量子视域下的现代学校治理路径，价值为纲，设计为先，文化卫生管理变革课程再造。核心呢就是以仁爱创新的价值追求，植根在仁爱创新这样价值追求的团队，把人放到中央，用爱打底，帮助每一个人变成更好的自己，找到自己骨灰级的爱好，投入其中，沉醉其中，从而来创造生命的价值。所以在这所学校里的每一个老师，他都在不断的选择，不断的审视，不断的思考中去找到自己骨灰级的爱好，然后用这样的一种生命去陪伴孩子。那么这所学校所设置的课程也是努力的让每一个孩子在这所学校的课程里头去发现自己，发掘自己，去唤醒自己，找到自己骨灰级的爱好，成为这样一个发光的生命个体。那我想这样一种生命放眼到世界，到社会上去的时候，他一定是对这个社会有无限大的价值推动的，所以这样一种现代学校治理，那非常核心的就是共管共商共议共管共治共创共享的一个价值共同体。

为什么把价值为纲作为我们探索路径的第一步？其实最早读到“价值”这个词是读了华为的这样一个一套管理的书，它的第一本书就是价值为纲。那这个北京师范大学的康震老师也说，面对未来生活方式和文化多样性的改变，更加突出了核心价值对人的一种引领的作用。于是我在做学校的时候，把我们要确定什么样的价值观，我们所有人是不是认同这种价值观，当做这个学校做决策，包括选拔人，也包括任何一件事情拍板的一个核心依据。

所以是不是把人放在第一位，是不是用爱打底来做教育，是不是你每天觉得创新你才觉得过得有意思？然后如果是这样的人，那就进入到这里头来，你会感觉到你的生命具有无限的能量和光彩，那如果你不是这样的价值追求，那你在这里边你会感受到自己很痛苦或者过得很纠结，所以建设共同的价值观是这个团队能够高频共振，并且极其少的内耗，大步的往前，去创造教育奇迹的最重要的一点。其实很多人都会觉得价值观价值追求它是一个虚的东西，是校长做报告的时候给大家听的，其实我们在做的过程中就是让价值观成为学者的细节。

比如说当我们确定了仁爱创新的价值追求之后，我们在开学的这个第一天，我们就给每一个家庭布置了一个把你家里的垃圾清洗干净，让孩子带到学校里来。孩子带到学校里来之后，老师们会和这些孩子一起去把从家里带来这个垃圾变成艺术作品，然后孩子们再带回去。就在这样的一个循环往复中，9月15号我们的开学典礼如期举行，我们做了一个1米2高度的艺术作品展，包括孩子们的画，也包括各种由垃圾变成的艺术作品。很多人都会说为什么起一个1米2高度这么一个奇怪的名字？呀是的，那天去参加学校开学典礼的所有人看到这个都在问，问了以后都能得到答案，那就是因为当年入学的孩子，平均身高是站在1米2高度的视角，看这些花看这些作品正合适，所以我们大人去了是要弯一弯腰，是要俯下身子亦或是蹲下去欣赏的，而我们的孩子刚刚好，所以把儿童放在中央，把人放在中央，用爱打底把教育做出教育的味道来，其实是用一个又一个这样的事情把它变成了教育细节，然后由大家把故事讲出来。从开始2016年9月开学一直到现在，在我们学校的图书馆里还珍藏着当时的1米2高度的画展中的几幅画，这也成了所有到学校去参观的时候，我们的团队讲述的一个故事。这个故事那就是不断的被问，不断的回答不断的问不断的打不断的问不断的打，于是把人放在中央，用爱打底站在儿童的视角来思考所有的事情，就成了这个学校不知不觉刻在每一个人骨子里的一个信仰。然后如果不这么做，大家就会觉得很不舒服，如果不这么做，大家就会觉得很别扭很纠结。那我想嗯类似像这样的事情学校非常多，还有更重要的是在学校特别难决策难取舍的时候，比如说就在这个暑假这个教育行走来不来参加，用什么样的方式来吸引小伙伴们来参加，那么可有一种方式说校长要求不来的就就怎么样对吧？还有一种是发出这个这个招募令，如果大家谁愿意参加自愿参加，那你不同的价值追求，你就需要你就可以产可能产生不一样的效果，到底用什么样的方式去呢符合我们的仁爱创新这样的价值，还是追求的一种方式，是我们团队共商共议共管共治中最终确定的。所以北师大大亚湾卓越实验学校这一次能有七八十人来参加了这个项目，而且是用这样的一种方式参与进来，并且他也跟大会做了积极的申请，25号做了一个小分会场，那个他们也做了精心的准备，也期待着大家能够去到分会场去看一看他们的创造。那我想嗯正是这样的一种价值追求，能够让每一个人从内而外的生发出一种力量，然后在长途的教育跋涉中不断的去返璞归真，不断的去获得自己的认知，我是谁，我要走向哪里，我是个教育者，我要帮孩子去实现什么。那有了这样的价值追求之后，我们探索的第二个路径就是设计为先，很多人都会觉得设计呀它是设计师工程师的一个专利名词，其实在当今这个时代，设计它已经不是那样局限的一个专业术语了，它其实是一种解决问题的思维，它也是一种非线性思维，也是一种网状思维，其实也是一种量子思维。那么量子思维就是在这个世界中没有任何的东西是孤立的，大家都是整体联动的，都是产生量子纠缠的，无论你在哪里，只要你在这个地球上是一个人类彼此之间都是有关联的，那么当每一个人突破自己原有认知的局限，能够跟这个世界跟这个地球跟这些人类产生这种纠缠，有这种意识，你的未来就会变得不一样，所以在我们的团队努力在提高每一个人的这样的思维。当我们的管理干部有了量子思维，你就发现他能够盘活的资源绝对不是原来的他所能及的，当我们的老师有了量子思维，他的那个课堂就不仅仅是原来的他这个课堂，当我们的孩子有了量子思维，未来走向社会，这个社会就是他的资源保护。所以嗯那个黄荣怀教授北师大的黄荣怀教授说，好学校是设计出来的，这个设计并不是进行空，不仅仅是进行空间的设计，也不仅仅是进行顶层的设计，也不仅仅是进行校园文化课程等等的设计，而是要把每一个人的设计思维给培养出来，这就会成为一所好学校这就会成为一所未来学校。所以当2019年由北京师范大学教育学部和北京师范大学智慧研究院联合承办了这样一个设计教育学中，然后嗯那这个词就进入了我们的团队，啊这个特别也提出来了设计思维的培养其实也是量子思维的培养。那么在这样的一种价值观等于种下一个种子，设计思维等于是搭起了架子，那用什么样的行为能够促使这些种子生根发芽，这个往上长，呢有什么样的行为能够在这个团队中让人形成自觉，呢那就是文化的力量。所以在我们团队中特别关注第三步，那就是文化内生，我们不是找哪一个专家来给我们提一个字变成文化，而是把这个学校里头所有的故事，所有的人碰撞中产生的可以品类的东西讲成故事流传下去，慢慢的去影响更多的人，于是就变成了这个团队的文化。所以当北京师范大学青岛附属学校，以大家不同大家都好的和文化，具体的地方尊重个性，和而不同的教育人的时候，这所学校就在青岛成为了基础教育的一颗明星。昨天刚刚呃颁布了还是获得了全国的海洋教育的示范学校。我们每一个学期有一个海洋周，办学12年一共24个海洋中这一周的时间，全校所有的孩子研究海洋持续了12年24个海洋洲的研究，让每一个孩子有了海洋意识，有了这种这个对海洋进一步探索的这种兴趣和愿望。同时呢我想嗯只有海洋这一个领域，为我们的国人，为我们未来的孩子们更多的研究，更更多的关注，我们中国变成世界强国才有啊这个更多的力量。所以作为一个海边的城市，北师大青岛读书学校承载的这么一种使命，也也变成了这样一种引领示范学校。那大亚湾这所学校，我们从2016年过来办学的时候，北师大的领导告诉我说把青岛的和文化拿到这里来办这所学校就好，这边的领导到青岛去参观说什么时候怎么把大亚湾这所学校变成青岛这个水平，然后带着这一种省事的思想来到这里，我们走访了我们要服务的孩子，我们发现这是个客家人聚集的地方，而且我们的小区居住的绝大多数全国各地地奔赴过来，在大湾区，这个是是属于居住在大亚湾的外地人，那么客文化的这样的一种啊这个就映入了我们的演员，同时对于客家人的这种文化特质，真性情咬牙挺横用力，也成了我们要培养的孩子身上的一种特质。96年的呃这个2016年的时候，克强总理给清华学子的一封信，人人创造大众创新，也成为了我们要培养卓越学子的这个目标。所以就在这样的一种本土文化和新生代的文化传承的情况下，我们确定了用课文化来引领整个学校的发展。很多人都说老师们当时就碰撞说唉这一个怎么跟学校的教学，怎么跟学生的课程完成作业，这些东西息息相关了，那最终大家就说语文老师吃力的研究语文成为语课，数学老师吃力的研究数学成为数课，那个体育老师成为跑客求客神客，当每一个生命状态找到自己骨灰级的爱好去影响孩子的时候，这些孩子未来就成为不一样的生命个体。所以课文化的引领下，那我们就在这个大亚湾这一块这个风水宝地上，每一个人都具有了这种和课文化的自觉，那有了这种文化自觉的学校，要怎样的组织架构才能匹配起这种文化自觉和这样的一种新生代的这种管理这个结构，呢那我们就建立了啊去中心化的合作伙伴，关系式的管理文化，让每一个人都像校长一样主动想事，主动做事，主动尝试。那么在这个学校里管理组织里边，我们实施的是项目负责制，每一个年级是一个项目，每一个学科是不同的项目，每一个课程是不同的项目，每一个组织团队是不同的项目，然后我们学校采取的是全员阻隔，每一个学期末结束的时候，岗位全出进进在这个学校，实施的是状态管理，我们进行的是契约工资，然后这个模糊评价更成为了我们量子管理中非常重要的一个特质，因为量子世界本身就是混沌的，然后也是模糊的，而且在模糊的边界具有模糊的魅力，我们把不确定和模糊运用到极致，创造了这个学校的奇迹，不仅是每个老师，而且是每一个人，那我具体的我就不一一分享了具体什么时间填写自己的志愿，然后什么时间阻隔。到今年的6月份，当新的学期这个这一学期准备放假的时候，我们新的离学年9月1号之后的团队已经开始开始进行急备、团建和新的学年整年的工作的规划，在这个暑期里他们将把下一整个一年要做的事情变成大家共同的愿景，共同的目标，然后和所有的能够盘活的资源一起去把这个事情变成所有人心中念念不忘的事情，因为所有人念念不忘，所以产生出的力量就不是1+1=2，而是一和各个方面进行叠加，最终产生量的跃迁，这是我们每年所进行的全岗阻隔的一些。嗯因为只有心甘情愿，一切在变得简单，学校任何人的岗位绝对不是从上往下安排的，而是每一个人自主选择的，每一个年级每一个学科也都是大家自己组骨骼，所以每当被别人争抢的老师，你跟他谈话的时候，你都能够感受到他从内而外洋溢着的，那你获得了全国优秀教师的荣誉，都觉得自豪。有有特级教师在自然访的过程中有听的，那么在这样的一些案例分享里边会有更精彩的故事，就留到25号，由我们的团队给大家分享。啊作为决定地位是在量子团队中清晰的写在每一个人心里的一杆秤，岗位全部进进中刚工作一年的老师能为大家增强，呃特级教师也可能找不到岗位，需要私人定制才去找到岗位，所以去中心化的组织结构里边，选择让老师让学生让每一个生命个体释放出了更大的能量，这样的团队他们就才能够去应对和解决教育中的复杂问题。嗯裴丽娜老师说选择让你学校活了，选择让教育真实发生了那项目负责制，你们有非常多的故事，那我本来今天要选择几个给大家讲，那因为时间关系我就不讲了，还是由大家自己去匹配自己去感悟。这是25号刚刚进行的这样的论坛，然后我们项目负责人里面有一个故事很打动人，那在沃尔沃这个集团也是用量子管理在进行企业的管理，它就有一个量子圆圈，就是面对所有的事情的时候，你把你的经历和经验抛在一边，对于已知的方法已经刻在你的骨子里，你不要去强调，然后大家面对着说这个我也不知道，我们一起来商议商议，吧最终大家碰撞产生出新的方法，让我们对这件事情的认知和解决达到了一个不一样的高度，那么创新之后怎么评价呢？很多人都说的模糊的世界里不是精细化的管理，没办法去更好的评价，但是我们创造了可以应对这种组织方式的呃一个评价方式。你看在时代的不确定性，经营逻辑的变化，组织管理的文化的变化工具和支持里边，我们这个实呈现了一个让每一个人从被动执行到主动思考，让科层制的管理架构变成了更小的自组织，变得更加灵活这样的一种方式。那么这个评价呢嗯一个是老师的幸福指数的调查，学生的快乐指数的调查，家长的信任指数的调查，还有学校管理所有的量子leader量子领导人的这个公信力的调查，啊还有每一个月和每一个大项目结束了之后的这个嗯满意指数和提醒指数的调查。因为在这样一种组织结构里边，它不是以给你任务，你完成了我奖没完成我罚的方式，而是用充分的信任，极度的信任，信任到极致的方式。所以我们把德能勤绩廉学礼下面分了满意和提醒，两难收集出的大数据跟你们公司没有强利害关系，但是我们可以借这个数据帮助任何一个老师成为更好的自己。嗯那模糊评价就是学校的教师的生命样态决定了这所学校的生命样态，不同的价值追求引领学校长成了不一样的精神，一样不一样的组织结构，也绝决定了团队不一样的存在属性，所以量子势力下的学校的治理那最重要的就是课程变革，嗯更简单的跟大家说，啊那首先我们的课程是直指向学生的内生动力，主动可持续发展成为我们关系的动力。我们给每一个学生选择的机会，让他具有选择的权利，经历选择的困难和挫折。然后我们在不增加师资不破校舍，在研究老师的工作量和所有的学校空间的使用率和控制力的情况下，我们实施了25~30人的小班，我们的学生在学校里经历了他能够走向社会所经历的所有的将要经历的这种课程，然后大规模的个性化的学习，从去年一直到今年已经结出硕果，然后我们的目标只是想让每一个孩子投入的做自己喜欢的事，让学生成为创客。所以嗯整个的这些课程的推进，南方都市报记者住宅的学校柳州，他说这个学校的孩子阳光味个个黑黝黝的，我们的体育中考的考场上，只要孩子开始热身，掌声就会一直持续，直到我们的孩子中考结束，一直都是这样，他们都认为我们是一所体育学校，我们这个学校有艺术班，如果有幸能够去25号去参观我们的梦工厂，绝对是中国美术教育的天花板。在这里我说的不仅你去看到的这个一半，然后这个学校有生活味，我们把每一个家里的厨房变成厨艺的教室，让每一个家里做饭的大人变成厨艺的老师，让孩子爱上做饭，爱上做饭，获得未来，幸福自己和幸福他人努力。我们的孩子们在邻家小孩这样哲学思考指导下都具有国际视野，嗯我们的老师更是走到不同的地方去看世界，然后回来去陪伴孩子去获得不一样世界的影响。那当然了我们的中考就是呃连年获得惠州市的教育质量奖，我们的第一届啊这个我最让人惊就让我们自豪的是我们的合格率低分率实考率百%。嗯在这样的一种乌兰坎中学的学校里，经过我们这样的一种陪伴是创造了奇迹，然后最重要的落实了我们一个都不少的这样一种理念，啊后面有很多的数据都是为了说明这一点，就是啊我们努力的去挖掘每一个人的潜质。其实考试这只是毛毛雨，啊你就尽管等着收获就好了。嗯然后这就是一所这样的学校，不仅是有考出来的成绩，还有跟同期同类的学校比较出来的自信，更重要的是在这所学校里每一个人具有和释放出了面对未来健康生活的底气，主动担当的自信和人人创造的精彩。在量子示意下的学校，在量子运营的学校里头，每一个个体相信一切都有可能，所以就迎合了2021年联合国教科文组织全球的报告，重新构想我们的未来一种新的教育社会契约，那么教育就是可以成为一种社会契约，我们这群人在关系根据这个契约我们重新构建我们的关系，不管是家校还是年级还是学科，还是人与人还是部门，调整了这个关系之后，我们就可以建设成一个低管控低竞争低起价的教育新生态。嗯如何实现中国式的现代化，我想用这样的一种方式，我们其实是可以进行进一步的探索，能够让我们的管理不仅仅是在这个我们学校内进行这样一种探索，也更重要的是在量子时代，我们也在量子管理奠基人丹马佐哈尔的引领下，努力的一起把我们的学校管理推进量子时代，让我们的孩子面对未来的时候不恐慌很淡定。那今天的时间关系我就分享到这里，感谢大家。再一次的代表我们的这个项目组，邀请大家25号到北京师范大学大亚湾实验学校去进行现场的调研。